考研復(fù)習(xí)初期選擇知識的“廣度”or“深度”

　　摘要：考研初期很多同學(xué)找不準(zhǔn)復(fù)習(xí)方法，導(dǎo)致大把時間白白流失，本文針對復(fù)習(xí)初期的學(xué)習(xí)選取側(cè)重點，讓考研學(xué)子更有效率地學(xué)習(xí)。

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　　過完了一個小長假，同學(xué)們又重振旗鼓投入到緊張的考研復(fù)習(xí)中。尤其是一些剛剛準(zhǔn)備復(fù)習(xí)考研政治的同學(xué)，對于復(fù)習(xí)初期如何處理好復(fù)習(xí)的“廣度”和“深度”的關(guān)系問題還比較模糊。具體地說，就是復(fù)習(xí)初期對于每一部分的知識點是應(yīng)該淺嘗輒止還是一步到位？做練習(xí)是有的放矢還是大海撈針？文章就這個問題給同學(xué)們捋捋思路。

　　其一，就復(fù)習(xí)的“廣度”來說，基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段顯然是要“廣撒網(wǎng)”的。雖然說考研政治有規(guī)律可循，重要知識點、必考知識點、不考知識點老師們都是心中有數(shù)的，也會毫無保留的告訴大家，但是所謂冷僻的知識點也是相對而言的，可以說有相當(dāng)一部分知識點屬于“灰色”地帶。那么，對于“灰色”地帶的知識點，基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段就該全面進行認(rèn)知、理解。到了強化和沖刺階段，我們的注意點會逐漸的轉(zhuǎn)向一些考頻較高的重要知識點，無暇顧及“灰色”地帶?？梢?，這個階段的“廣撒網(wǎng)”是不可逾越的。

　　其二，就復(fù)習(xí)的“深度”而言，既然是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，顧名思義就是在復(fù)習(xí)的難度上沒有特別高的要求。這個階段最重要的任務(wù)是建立知識框架，夯實知識基礎(chǔ)。但是，不需要追求過高的難度并不意味著在“深度”上淺嘗輒止。很多同學(xué)可能會誤會為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段只需要知道“是什么”不必去追究知識點背后的“為什么”，然后到強化復(fù)習(xí)階段才去理解“為什么”，沖刺階段再知道“怎么樣”。這樣的一種復(fù)習(xí)模式顯然將知識框架機械的肢解了，并不利于政治復(fù)習(xí)的推進。更重要的是，知識點本身有其理解的邏輯，我們的學(xué)習(xí)要符合知識本身邏輯的規(guī)律。簡言之，當(dāng)你不懂“為什么”的時候，是很難真正懂得“是什么”和“怎么樣”的?？梢姡A(chǔ)復(fù)習(xí)階段的復(fù)習(xí)可以在演練習(xí)題上偏重于基礎(chǔ)難度的習(xí)題，而不是在具體理解知識點上只懂個表面。

　　其三，就做練習(xí)這個環(huán)節(jié)來說，不管在哪個階段都建議同學(xué)們選擇規(guī)范的習(xí)題，尤其是真題來操練。因為有些題目雖然看上去難度也不小，但它并沒有難在點子上，而僅僅是因為出得“偏”。如果我們長期演練偏題，那么對后期的強化和沖刺階段的復(fù)習(xí)會產(chǎn)生很不好的導(dǎo)向。從量上來說，每個章節(jié)、每個模塊的練習(xí)也要適度，大海撈針顯然不是明智的做法。做題只是為了達到鞏固看書聽課的目的，而不是復(fù)習(xí)的主旋律。
　　希望同學(xué)們把握好考研基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段的“廣度”和“深度”的關(guān)系，提高復(fù)習(xí)效率，搶占復(fù)習(xí)先機，最終獲得優(yōu)秀的成績。

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