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從英語作文閱卷評分標(biāo)準(zhǔn)看寫作備考

  摘要:由于不少考研er不了解英語作文老師的評分標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致把握不好得分點,不易拿到高分,因此認(rèn)為作文很難!別擔(dān)心,本文整合了最具體的評分標(biāo)準(zhǔn)和得分要領(lǐng),讓你不再為作文發(fā)愁!發(fā)現(xiàn)原來寫好作文so easy!

  關(guān)于英語作文的評分標(biāo)準(zhǔn),不少同學(xué)發(fā)問,因為所謂標(biāo)準(zhǔn)不可能是精確到細(xì)微之處,所以就難免有些不好界定的標(biāo)準(zhǔn),下面幫幫整合了2018考研英語作文評分標(biāo)準(zhǔn)的9個問題答疑,大家可以看看了解了解,把握得分和失分點,注意拿捏好。

  ★問題1:在評分細(xì)則中,我注意到有"錯誤多"和"錯誤較多"這兩個不同的字眼,那么請問錯誤的多少是否有一個量化的標(biāo)準(zhǔn)呢?換句話說,究竟錯多少是"多",錯多少是"較多"?

  解答:并沒有一個固定的標(biāo)準(zhǔn)。因為作文長短不一樣,因此評分細(xì)則中的"錯誤多"和"錯誤較多"是一個相對模糊數(shù)字。一般來說,閱卷老師會根據(jù)你作文的長短和出錯的比例,還包括出錯的嚴(yán)重程度來綜合作出評價。

  ★問題2:評分細(xì)則中對"結(jié)構(gòu)和用詞錯誤"做出了明確的要求,那么拼寫錯誤是如何要求的?

  解答:對于拼寫錯誤,關(guān)鍵要看是否影響意思的表達(dá)。

  如果你的卷面只有零星的拼寫錯誤,而且不影響對詞義的理解,那往往就忽略不計了。因為我們閱卷老師看的是"面",而不是"點"--老師主要看你的作文的結(jié)構(gòu)、條理,看你對語言的組織能力,而不會在某個具體詞的拼寫上太較真兒的。

  當(dāng)然,如果你犯的拼寫錯誤,影響了閱卷老師對詞義的理解,那就要扣分了。還拿寫漢字打比方:"大"這個字,你在上面點了一點,變成"犬"了,這種拼寫錯誤使得整個詞的意思發(fā)生了變化,那就肯定要扣分了。

  ★問題3:老師在評閱作文的時候,主要會把著眼點放在哪些地方呢?

  解答:宏觀上講,我們主要看的是兩個最根本的要素:文章是否切題。這是一個路線性、方面性的問題。文章是否完全包含提綱所列要點。如果提綱給出三條內(nèi)容,而你只寫了兩條,那就要扣三分之一的分。

  說完了宏觀,下面看微觀的要求:句式變化要多。這主要是看你是不是寫得很單調(diào),有沒有使用一些得體的句型。用詞面要寬。主要看你是不是老重復(fù)使用那幾個詞。詞語要變換點花樣,以便反映你的詞匯量較豐富。對語法的掌握要準(zhǔn)確。過去專家組開會的時候,一直都在強(qiáng)調(diào)這幾條標(biāo)準(zhǔn)。評卷老師也是用這幾條標(biāo)準(zhǔn)來衡量你的作文。

  ★問題4:怎么才能規(guī)避作文的評閱誤差?在作文的批閱過程中,是否也會存在誤差呢?

  解答:誤差是在所難免的,因為閱卷帶有主觀因素,同一篇作文交給不同的老師批閱,也會得出不一樣的分來。而且批閱作文非常辛苦,平均3分鐘批閱一份,一天工作8個小時。所以存在一、兩分的誤差是正常的。

  一篇作文是由兩個老師批閱。一個老師打完分,再由另外一個老師核對。比如甲老師給7分、乙老師給8分,那就維持甲老師的分?jǐn)?shù)??墒侨绻桌蠋熃o了7分,乙老師給了13分,那就可能存在誤差,兩個老師就會重新看看作文,最后達(dá)成一致的意見,給10分或者11分。然后雙雙簽署自己的名字。所以整個評分工作還是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?br />
  ★問題5:那么從考生的角度,應(yīng)該怎么做才能減少評分誤差,規(guī)避風(fēng)險呢?

  解答:關(guān)鍵要提高"卷面效度"。所謂"提高卷面效度"就是字跡一定要清楚。因為每個老師每天都要完成一定批閱任務(wù),如果你的字跡讓老師看不清,老師又沒有工夫去仔細(xì)分辨你寫的是什么,那就會白白的丟分。

  另外,字體的大小也要注意。有的同學(xué)的英文寫得很小,如果遇到一些上了年紀(jì)的閱卷老師,他們評閱起來就會比較吃力。比如你的文章可以得到10分,但是就因為老師看不清楚某些詞,可能就給了8分。

  ★問題6:請您介紹一下考研英語閱卷的基本流程。

  解答:英語閱卷主要包括三個步驟:第一步是人工評閱主觀題(英譯漢、寫作),第二步是機(jī)器評閱客觀題;第三步是主、客觀試題的核分工作。就英譯漢、寫作這樣的主觀題來說,為保證評閱工作前后一致、寬嚴(yán)適度,正式閱卷前一天,閱卷組長和出題教師們首先進(jìn)行試評,協(xié)調(diào)評分標(biāo)準(zhǔn),制定評分細(xì)則。

  到了正式閱卷時,再組織閱卷老師對部分試卷進(jìn)行試評,并同組長們協(xié)調(diào)掌握評分標(biāo)準(zhǔn),對照評分細(xì)則。等大家對閱卷標(biāo)準(zhǔn)、細(xì)則及同一道題判分取得較好一致性后,再進(jìn)行正式評卷。在每天的評卷過程中,閱卷組長還要對5%的已評考卷進(jìn)行抽查,看看判分尺度是否適當(dāng)??傊?,整個評卷過程是相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?br />
  ★問題7:閱卷人在評閱"英譯漢"的時候,是怎么計算分?jǐn)?shù)的?

  解答:微觀上,通常把一個句子切割成3、4個得分點。比如,一個句子總共2分,切成4個得分點,每個點0.5分。然后閱卷老師根據(jù)你的翻譯情況對照每個得分點,計算你的分?jǐn)?shù)。宏觀上,閱卷老師還要看整個句子翻譯是否正確。因為有時盡管采分點翻譯對了,但整個句子卻意思扭曲,那也要扣分。

  ★問題8:"英譯漢"在修辭上需要力求完美嗎?

  解答:只要意思對了就可能,修辭上不作過多要求。因為我們畢竟是考試翻譯水平,不是讓你翻譯文學(xué)作品。因此中要意思翻譯對了,就可以了。再說,考生翻譯一個句子也不過就是5-6分鐘時間,根本沒有時間讓你去加工得更完美。

  ★問題9:"考研評分執(zhí)行細(xì)則"是閱卷老師評閱主觀題的尺度,同學(xué)們了解這個標(biāo)準(zhǔn),相信對考試也很有幫助。請您介紹一下對于寫作,"評分細(xì)則"是如何規(guī)定的?

  解答:我先給大家介紹一下閱卷老師是如何批閱作文的。

  老師在正式閱卷之前,都要事先調(diào)集不同院校的一些作文進(jìn)行試評,然后從中選出5種分?jǐn)?shù)檔次的作文來,我們叫它"樣板作文"。這5種檔次包括:20分、16分、12分、8分、4分和2分的樣板作文。

  在正式樣閱卷的時候,老師用這些"樣板作文"當(dāng)作評分的參照。比如,老師評閱了你的作文,然后和"樣板作文"一對照,感覺你的作文基本相當(dāng)于8分的樣板作文,但是又覺得好像比8分的樣板作文好一點,那最后就給你9分。如果覺得比8分的樣板作文差一點,那最后就給7分。就是有這樣一個上下的浮動。

  通過對英語大作文的評分方法的解析,我們知道英語作文的評分實行"逐檔給分"的原則,總結(jié)以往的經(jīng)驗教訓(xùn),我們從評閱的角度給考生提出需要注意的以下幾點要求:

  1.衡量考生水平最重要的尺度是語言。要求學(xué)生減少語言錯誤,提高語言的準(zhǔn)確性。錯誤分為小錯誤和大錯誤,小錯誤可以忽略不計,大錯誤讓老師看到不得不扣分。建議大家檢查、檢查、再檢查!如果到現(xiàn)在你的作文中還會寫到peoples learn the knowledge of protecting the environment,it may brings harm to the envrionment等等低級錯誤,卻檢查不出的話,你的作文成績會非常低,有可能直接在第三檔以下。

  2.要增加閃光點。但是請注意:就算考生在作文中設(shè)置了語言亮點,也并不意味著一定會被"伯樂"發(fā)掘。閱卷速度很快,閱卷老師根本沒時間去"解構(gòu)"過于復(fù)雜的倒裝句、從句套從句。但是語法、拼寫錯誤太多,會使一切語言點失效。沒有人會相信錯誤連篇的人有能力使用高難句型。

  3.外界因素。干凈整潔、字跡漂亮。養(yǎng)成良好的習(xí)慣。寫字太難看、卷面混亂會使一切語言亮點失效。沒有人會相信幾乎從不寫英文字的人有能力設(shè)置英語的語言亮點。

  4.千萬不要抄閱讀理解。

  5.不要直接套用萬能模板。考研作文閱卷,事實上是一個反模板化的過程。閱卷人讀了很多毫無個性、高度雷同的模板作文,腦子里會形成一中反模板化的情結(jié):生搬硬套的模板句,哪怕包裝得再華麗,也不會多看一眼;原創(chuàng)而切題的句子,哪怕樸實一點,也能夠令考官感動,其實,閱卷人力圖在考生作文里尋找的是有原創(chuàng)色彩的成分。

  6.要寫夠字?jǐn)?shù),合理安排時間,把文章寫完。原則上是少1-10字扣一分,但是字少可能會漏點,即三點只寫了兩點或者一點,即使三部分都寫了,字少也不可能全部充分展開。一般來說,不到16行肯定要扣分。寫得太短,老師判卷的第一標(biāo)準(zhǔn)就是你字?jǐn)?shù)不夠,降兩檔處理。

  7.寫大作文一定要切題。一旦跑題,那就只剩下安慰分了。為了避免此種情況發(fā)生,還是不要過于標(biāo)新立異,閱卷老師不會太關(guān)心你的中心思想的。高分的作文并不一定贏在立意上,而是在語言上。

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