考研：修行過(guò)后，遇見(jiàn)另一個(gè)自己

　　摘要：這是屌絲成長(zhǎng)故事，那些力量薄弱又渴望改變的人兒，作者的分享里面也許有你需要的東西，也許能告訴你一些人如何走向考研成功，另一部分又是如何走向失敗。

　　首先介紹一下我自己吧，我是二戰(zhàn)er，畢業(yè)于廣東的一個(gè)很不出名的非211、985學(xué)校，所在學(xué)科在全國(guó)排名幾乎看不到。大學(xué)的時(shí)候，我是一個(gè)成績(jī)看起來(lái)還行但學(xué)得一塌糊涂的學(xué)生。本質(zhì)上是過(guò)多精力用于學(xué)習(xí)知識(shí)而沒(méi)有轉(zhuǎn)化成能力?？傊?，就是那種需要迫切改變現(xiàn)狀的屌絲。大四那年，立志考某211專(zhuān)業(yè)強(qiáng)勢(shì)，結(jié)果遭遇失敗。后來(lái)，畢業(yè)的前找了個(gè)工作單位，決定來(lái)個(gè)曲線救國(guó)—先工作一段時(shí)間，積累點(diǎn)物質(zhì)力量，為改日再戰(zhàn)準(zhǔn)備。最后，經(jīng)一年準(zhǔn)備，今年終于考上某南方985。感覺(jué)這次發(fā)揮了自己所有能量，過(guò)程和結(jié)果都很好。
　　在復(fù)試后，經(jīng)歷了學(xué)校安排的初步選導(dǎo)師，后來(lái)還去導(dǎo)師實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了三個(gè)星期的科研訓(xùn)練。這期間，算是對(duì)研究生科研活動(dòng)有一定感性認(rèn)識(shí)。再后來(lái)，深刻感覺(jué)自己必須出去一趟旅行，洗刷下過(guò)去蒼白的經(jīng)歷。于是，網(wǎng)上約了幾個(gè)小伙伴，從成都徒搭去拉薩，三周的愉快而有意義的旅行，讓我聯(lián)想很多。最近，我又回到原來(lái)準(zhǔn)備考研的地方。我依然住在原來(lái)考研的房子，一切都是熟悉的感覺(jué)。準(zhǔn)備找個(gè)實(shí)習(xí)，再融入社會(huì)。
　　今晚，收到一個(gè)師妹的信息，希望我能夠跟她聊聊考研的一些事情和經(jīng)歷。所以，我就寫(xiě)點(diǎn)東西吧。
　　與其說(shuō)是分享成功方法，還不如說(shuō)是分享感受。所以，那些絕頂聰明又超級(jí)勤奮的大牛繞道吧。這只是屌絲成長(zhǎng)故事，那些力量薄弱又渴望改變的人兒，我分享的感受里面也許有你需要的東西。有時(shí)間就耐心得看看吧，這是多數(shù)人的通病。我這里也只是針對(duì)那些需要逆襲的童鞋，對(duì)于那些隨便考個(gè)學(xué)校都是985的高富帥并不在列。

　　?關(guān)注自己，走進(jìn)自己的世界
　　如果把考研用一個(gè)事物比喻，我會(huì)把她比作一次旅行。當(dāng)然，這趟旅行是奢侈的，想想一個(gè)人健康活著的年齡也許就到70歲左右吧，而我經(jīng)歷了兩次，前后花了三年，一次失敗，一次成功；這趟旅行又是瘋狂的，因?yàn)楹艽笠徊糠秩藭?huì)走向失敗，即使你有破釜沉舟的勇氣，你有上刀山、下火海的意決，考研制度只會(huì)篩選出一部分適合的人進(jìn)入科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練，特別是現(xiàn)在好學(xué)校保研比例增加情況下，這只會(huì)是一場(chǎng)安排好的盛宴，有人狂歡，有人神傷。
　　很多人無(wú)法想象：一個(gè)人或一群人，在一年的時(shí)間里，只在一個(gè)地方重復(fù)的做一件事情，這個(gè)人或者這群人的思想、生理等等到底會(huì)發(fā)生什么變化？是的，會(huì)有很大變化，至少結(jié)果是少數(shù)人會(huì)變得有實(shí)力有信心地走進(jìn)考場(chǎng)并贏得勝利，一部分人會(huì)信心潰散，落荒而逃，經(jīng)歷人生的重大失敗。在這個(gè)過(guò)程中，很多人并不一定能敏銳感受到自己欲望在膨脹、自己會(huì)分裂成精神的自我和肉體的自我（會(huì)發(fā)現(xiàn)自己指揮不了身體看書(shū)）、對(duì)周?chē)惓Ｃ舾?、最常?jiàn)的是犯困。很多很多現(xiàn)象，脫離了考研，也許你不會(huì)再看到了。
　　我再戰(zhàn)的時(shí)候，身邊有好多個(gè)都是年紀(jì)很大了，下了很大決心。裸辭了工作，可以說(shuō)放棄了一切，重新來(lái)到教室，要考上個(gè)好學(xué)校重新開(kāi)始，說(shuō)的夸張點(diǎn)就是傾家蕩產(chǎn)都要來(lái)試一試行不行。按理來(lái)說(shuō)，他們來(lái)教室絕不是來(lái)放肆的，他們會(huì)比一般人更該意志堅(jiān)強(qiáng)些。比如走神、玩手機(jī)、睡覺(jué)等等，這些在正常準(zhǔn)備考研的人來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得是不該發(fā)生的。而恰恰是這批有巨大勇氣的人，來(lái)到教室后，浪費(fèi)了時(shí)間，違背了自己的初衷，最后淪落到要在自己“宿舍”學(xué)習(xí)，逃避教室這個(gè)大環(huán)境直至考試那天才出現(xiàn)在考場(chǎng)。備考初始，我是長(zhǎng)期觀察著他們，一天天看著那顆承受巨大壓力的心是如何崩潰的。
　　其實(shí)，心理學(xué)里面應(yīng)該有一個(gè)詞叫心理邊界，每一個(gè)人都有自己的心理疆界，考研的人更是每天都在守衛(wèi)著自己的心理防線。每天我們都在指定學(xué)習(xí)目標(biāo)，那應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生一種心理預(yù)期，這種心理預(yù)期會(huì)驅(qū)動(dòng)自己去做一些事情，比如好好學(xué)習(xí)全書(shū)多少頁(yè)。每次行動(dòng)達(dá)到預(yù)期后，也許你會(huì)增加一點(diǎn)成功的信心；但是，哪天你發(fā)現(xiàn)達(dá)不到預(yù)期了，即每天計(jì)劃開(kāi)始達(dá)不到了，特別是數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)似懂非懂的，時(shí)間又很緊張的時(shí)候，人會(huì)產(chǎn)生一種挫敗感，即心理防線被突破，預(yù)期破滅，沮喪、失落、感傷等等負(fù)面情緒撲面而來(lái)，產(chǎn)生心理不安、恐懼、甚至崩潰的。長(zhǎng)期以往，很容易使得一個(gè)“破釜沉舟”的奮斗少年摧殘成“落魄少年”。
　　舉個(gè)例子，學(xué)數(shù)學(xué)一的時(shí)候，很多人都知道，知識(shí)點(diǎn)有深度，貌似不是隨便折騰兩下就能搞懂搞透的。但時(shí)常停滯不前，甚至突然好像本來(lái)懂的東西但又不知道怎么做了。我的經(jīng)驗(yàn)是，有一種方法可以容易越過(guò)這個(gè)門(mén)檻—系統(tǒng)學(xué)習(xí)和高階數(shù)學(xué)思維學(xué)習(xí)方法，這個(gè)方法可以使我們會(huì)降低信心崩潰的概率，而且越學(xué)越有信心。注意：這里強(qiáng)調(diào)時(shí)刻反思自己心理狀態(tài)發(fā)生變壞或者說(shuō)是學(xué)習(xí)受挫的原因，找到解決方法，守住心理防線。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是不只是看考研那三本書(shū)，從數(shù)學(xué)整個(gè)發(fā)展史去學(xué)數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的角度去學(xué)，比如，極限里面的無(wú)窮小的表述，看過(guò)數(shù)學(xué)史的人大概都知道，無(wú)窮小的定義不精確曾經(jīng)發(fā)生過(guò)數(shù)學(xué)危機(jī)，如果前后都了解了這段歷史，會(huì)非常容易接受無(wú)窮小的各種嚴(yán)格定義了。還有就是數(shù)學(xué)里面的一些概念，比如，線性代數(shù)的線性空間的概念，有些人從頭到尾都不知道那矩陣到底是什么東西（可以想象成時(shí)空隧道），高數(shù)里面全微分、方向?qū)?shù)、偏導(dǎo)數(shù)（都有幾何意義，自己總結(jié)）到底是什么東西等等，你在課本或者那本全書(shū)是無(wú)法告訴你的。這時(shí)候，需要有一些大師告訴你，比如中科大的畢老先生（已故），看了他的一些課程后我才知道，我們學(xué)的數(shù)學(xué)一到底是什么？其實(shí)三本數(shù)學(xué)書(shū)都在說(shuō)同一個(gè)東西，那就是空間：積分空間、線性空間和概率空間，我們的數(shù)學(xué)題一直在圍繞空間的性質(zhì)、描述、度量、高位空間和低維空間的關(guān)系等等出題，數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)還有一本書(shū)叫做近世代數(shù)吧，專(zhuān)門(mén)講空間的生成；這就是基本的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和高階思維。很多人這坎過(guò)不去就是沒(méi)找到這種高效的學(xué)習(xí)方法，做著數(shù)學(xué)題居然犯困。他們不能用省事的高階數(shù)學(xué)的思想去理解書(shū)上的定理，記了又忘，忘了又記，幾個(gè)輪回下來(lái)，在低效率的復(fù)習(xí)中，學(xué)習(xí)信心已經(jīng)被摧毀的差不多了，最終被時(shí)常突破學(xué)習(xí)底線而擊潰了信心。但是，需要說(shuō)明的是，這些思想或者方法用于理解那幾本書(shū)是非常有用的，但未必能完全直接用于考試取得分?jǐn)?shù)。有了這些讓自己比較輕松高效的學(xué)習(xí)方法后，我們會(huì)降低自己信心崩潰的概率，而且越學(xué)越有信心，最終勝利將是這批人。注意：你要做的是時(shí)刻讓自己能夠充滿正能量得學(xué)習(xí)，時(shí)刻守住自己的心理防線，不要用低階的學(xué)習(xí)方法去考驗(yàn)?zāi)穷w容易信心崩潰的心。（方法可能每個(gè)人都不同，但要清楚這樣做的目的是取得學(xué)習(xí)效果，本質(zhì)是守住心理防線。）
　　所以，我感覺(jué)在考研過(guò)程中，最應(yīng)該做的是時(shí)刻關(guān)注的是自己，想睡覺(jué)的時(shí)候，玩手機(jī)的時(shí)候，多反思一下原因，千萬(wàn)不要輕易下結(jié)論說(shuō)自己笨，傻等等。
　　另一方面，我感覺(jué)考研的過(guò)程也是一個(gè)控制自己欲望的過(guò)程，不能過(guò)度膨脹的學(xué)習(xí)野心，不要制定自己做不到的目標(biāo)；原理如同上訴，時(shí)常突破自己的心理防線容易導(dǎo)致崩潰。在我看來(lái)，如果每個(gè)人都清楚自己的欲望邊界和能力邊界，并使之匹配，最后堅(jiān)持下來(lái)，考研都是可以成功的。
　　換言之，我所定義的成功的公式就是：成功=你的野心（目標(biāo)）與你的所有能動(dòng)用的資源（能力）匹配，反之，如果你無(wú)限膨脹自己，或者你的資源不足以讓你考出某種高分，我覺(jué)得這種努力終究都會(huì)失敗的。很多好學(xué)校的聰明絕頂?shù)膶W(xué)生，最后考的很差，也許不是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，是學(xué)習(xí)野心的問(wèn)題吧（那種偷偷找工作的除外）。因此，我個(gè)人認(rèn)為，考研制度下篩選的也許并不是那些有著巨大勇氣或者某種絕頂聰明的人，而是對(duì)自我認(rèn)知足夠深刻，清楚自己能力邊界和欲望邊界，能夠動(dòng)態(tài)控制自己行為而勤奮學(xué)習(xí)的人，很多人總結(jié)為“情商高”，我覺(jué)得那是一張模糊或者不準(zhǔn)確的總結(jié)吧（沒(méi)記錯(cuò)的話情商是指對(duì)情緒的掌控能力，但這種能力本質(zhì)上是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)程度和對(duì)欲望的控制程度）。因此，如果你是一個(gè)學(xué)渣，學(xué)校很一般，時(shí)間不多的情況下，還是選一個(gè)與能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)校，是比較合理的。不要用自己的青春去賭明天。所以，每當(dāng)看到身邊那些辭職考研的兄弟，有時(shí)真的替他們感到惋惜；但是，在考研的時(shí)候，所謂旁觀者清，我卻無(wú)法告訴他們這些，因?yàn)樗麄兏韭?tīng)不進(jìn)去。后來(lái)想想，也許自己感悟成長(zhǎng)才是最堅(jiān)實(shí)和靠得住的吧，沒(méi)人能夠代替他們成長(zhǎng)。

　　?考研—遇見(jiàn)另一個(gè)自己
　　一年堅(jiān)持下來(lái)，調(diào)整得當(dāng)，你將會(huì)走進(jìn)自己世界或者進(jìn)入一種狀態(tài)，這是一場(chǎng)修行的結(jié)果。（有些人總結(jié)為看到另一個(gè)自己）
　　如果一年下來(lái)，通過(guò)不斷得調(diào)整，不斷守住自己的心理防線不被自己學(xué)習(xí)實(shí)踐擊潰，一步一步，積累起來(lái)的能量是巨大的。你會(huì)看到一個(gè)不同的世界，你會(huì)進(jìn)入某種學(xué)習(xí)狀態(tài)，那真是一種享受。當(dāng)然，這枯燥的堅(jiān)持也需要成功的甘露點(diǎn)綴。
　　去了西藏后，我開(kāi)始理解為什么我在考研的時(shí)候，從某個(gè)時(shí)刻，會(huì)時(shí)常想起過(guò)去的事情，舊事像幻燈片一樣一頁(yè)一頁(yè)被翻出來(lái)，感覺(jué)喚起了沉睡的記憶一樣，這個(gè)過(guò)程中好似是在總結(jié)過(guò)去一般。也許那會(huì)你在守住心理防線的學(xué)習(xí)中，不斷突破自己。這種長(zhǎng)期的高度精神集中和巨大的心理滿足是不是會(huì)在把人帶進(jìn)某種境界？