摘要:恭喜各位同學能夠過關斬將成功進入復試,但也不要掉以輕心,否則一不小心就會掉入考官所設的陷阱。面對考官的犀利問題,我們要學會辨別
作者
佚名
摘要:恭喜各位同學能夠過關斬將成功進入復試,但也不要掉以輕心,否則一不小心就會掉入考官所設的陷阱。面對考官的犀利問題,我們要學會辨別陷阱和避開陷阱。
復試的面試環(huán)節(jié)非常重要,考官能從這一個環(huán)節(jié)中洞察出很多的問題,他們往往會在復試面試中設下一些陷阱考察你,一不留神就很可能掉進陷阱而不自知。下面考研幫給大家列舉了以下幾個面試陷阱,希望幫助大家成功避開。
?陷阱一:禮儀
隨著社會對于公民素質的關注的提高,關于一些基本禮儀的問題也得到越來越多人的重視。而且,面試時你與導師面對面直接的交流,你在這個過程中的各種表現(xiàn)都直接影響著導師對你作出的分數(shù)判斷。所以,良好的禮儀不僅可以直接影響導師對你的印象,也會體現(xiàn)在具體的分數(shù)中,這是直接決定你綜合成績好壞的重要因素。首先,在進入面試教室的時候如果門是關著的話,考生首先要先有禮貌地敲門然后再進入,進去之后也要隨手把門關上,這些小細節(jié)決定了導師對你的第一印象。進入教室之后首先要站著向導師們問好,得到許可之后再入座。其次就是先進行自我介紹,然后根據(jù)面試的流程一直進行下去。在回答問題的時候要注意面帶微笑,仔細留心觀察導師對你的表現(xiàn)是否滿意,最后結束之后也要向導師道謝之后方可離開教室。
?陷阱二:流水賬式自我介紹
自我介紹還是很重要的一關,雖然導師手中有考生的信息資料,但是由你本人親自介紹一番又是別樣的感覺,好多同學在自我介紹環(huán)節(jié)不知道說什么,或流水賬一般介紹自己的經歷,無主次,無重點。最佳答案就是在自我介紹第一分鐘談個人基本情況(家鄉(xiāng)、本科、專業(yè)、證書等)第二分鐘重點談和專業(yè)相關的工作經歷或社會實踐。第三分鐘可談對本專業(yè)的理想或看法。但是時間有限,一定要在規(guī)定的時間內將自己的優(yōu)點特質說清楚,不要在考官允許你做自我介紹就滔滔不絕,這也會給考官留下不好的印象。
?陷阱三:未來規(guī)劃假大空
關于"未來規(guī)劃"這個問題被考官問到的幾率很大,所以建議考生們提前準備,要說出與實際相符的一些觀點語言,從而讓考官信服并認同你的邏輯思維及語言組織能力。所以切不可對此類問題說不知道,應該逐條列出,如第一年打好理論基礎,第二年認真參與科研實踐,跟隨導師共同發(fā)展。第三年結合情況,表達想要達到何種成果等。
?陷阱四:為什么跨考專業(yè)?
對于一部分跨專業(yè)的考生,老師會特意問"你為什么不繼續(xù)學習之前的專業(yè)了?"對于這樣的問題切記不可說之前的專業(yè)不好,這樣會讓老師產生反感情緒??蓮淖约含F(xiàn)在所選的專業(yè)著手回答,并表示出對該專業(yè)的濃厚興趣。如果老師詢問當初為什么不覺得這個專業(yè)適合而選擇了其他專業(yè),可以從年少懵懂及自己的職業(yè)規(guī)劃來談,具體可隨機應變,正能量風即可。
?陷阱五:你有什么缺點?
缺點這個問題也是很多同學容易摔跟頭的地方,然而坦誠布公的表達自己的真實缺點似乎不妥,我們每個人或許都有些這樣或那樣的小毛病,但沒必要如實交代,否則真的會使考官對你的印象大打折扣。因此可以選擇一些既是缺點但是從某些角度去看也是優(yōu)點的問題來談,說話要有技巧,不能如實講一些令人厭惡的真正缺點,最好是表達自己無關痛癢的小毛病,比如有輕微強迫癥等類似小問題。
?陷阱六:如果落選了會怎么樣?
首先對于這個問題,我們一定要調整好心態(tài),老師問這個問題,只是想看看考生的人生態(tài)度,并不是真的不錄取,所以對于這個回答要選討喜的角度,既要顯得豁達,又不能顯得對于考研不重視,比如說可以回答"我相信自己的努力會有好的結果,如果真的沒有考上,我不會間斷對于……的學習",切不可恐慌真的落入考官的測試陷阱。
?陷阱七:本科學習情況問題
老師可能會問你本科學校都開設了哪些課程,都參加過哪些活動,最近讀了哪些書等等。其實,導師問這些問題是希望了解你對本專業(yè)的了解情況都有哪些。比如,最近讀了哪些書的問題,你最好回答的是與本專業(yè)有關的專業(yè)書籍,切不可回答自己在讀的一些小說之類的書,這是對自己考本專業(yè)最起碼的尊重。除此之外,也可以暢談一下自己對于本行業(yè)內最熱門事件的一些點評和看法,讓導師知道你在日常中也是經常關注本行業(yè)的。
老師還可能會問"之前某學科成績不佳或者掛過科"等問題,對于這點,如果有過這些情況,首先我們要誠實回答,并表示自己的歉意,可以從當時年少不懵懂,犯過錯誤所以現(xiàn)在更為珍惜現(xiàn)在學習的機會,并稍稍表達一下自己的壯志雄心。
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