一、我是否要提前聯(lián)系老師要。這個社會,勇于推薦自己,展現(xiàn)自己,很重要。大學四年過來,不管之前多么的內(nèi)斂、羞澀、不敢于表現(xiàn),到你畢業(yè)了
作者
寶珠道人
一、我是否要提前聯(lián)系老師
要。
這個社會,勇于推薦自己,展現(xiàn)自己,很重要。大學四年過來,不管之前多么的內(nèi)斂、羞澀、不敢于表現(xiàn),到你畢業(yè)了,都需要更勇敢一點,不管是為了找工作還是找導(dǎo)師。做個比喻,中國古時拜師學藝,老師傅第一印象是更喜歡那種直接奔進武館找自己的后生,還是一群人趴在地上等待挑選的后生呢?
很多答友說,聯(lián)系比不聯(lián)系好。這句話沒錯,但希望大家最好少一些這種僥幸心理,把聯(lián)系老師看得重要些,這也是對自己負責任的態(tài)度。
大家上研后會發(fā)現(xiàn),研究生(尤其時工科學生)大多以實驗室的形式聚集,稱呼自己導(dǎo)師為老板。為什么是“老板”?說個不是很恰當?shù)谋扔?,上研已?jīng)有種半公司化的感覺,老板(導(dǎo)師)給你工作(課題),你在部門經(jīng)理(博士學長)的指導(dǎo)下完成自己的kpi任務(wù)(論文、工程作業(yè)),同時拿到老板給你發(fā)的薪水(研究生補貼),同時帶著你的經(jīng)驗找下一份工作(畢業(yè)就業(yè))。
你的研究生生活,其實是在為你的下一步打算(工作or深造)積累專業(yè)經(jīng)驗。研究生已經(jīng)不是本科那樣,幾十門課,每門課重要性一樣都是100分。研究生,是要把其中幾門100分的課,去考他1000分的試卷,拿著這個試卷成績?nèi)プ鰹槟阆乱徊降那瞄T磚。
所以,最終上研選擇了導(dǎo)師,其實和大家的未來還挺相關(guān)的。而提前對自己的未來做一些謀劃,是對自己人生的一種思考。不管想法是否混沌,提前有一些機會,和未來可能的老師做交流,不管未來有沒有成為他的學生,這份積極性和態(tài)度,都有可能給自己創(chuàng)造更多的機會。
二、發(fā)郵件的意義?
溝通的意義,在于建立起彼此的聯(lián)系,讓老師記住你。坦率說,大部分的第一次溝通郵件,對于老師來說,是不會留下深刻印象的。大家千萬不要因為老師回復(fù)你過于歡喜,或者沒有回復(fù)你抑郁寡歡。
想象一下老師郵箱的各類郵件主題:會議通知、論文評審、學術(shù)交流活動信息、項目驗收進展、教學評估規(guī)則、學校管理規(guī)定、各類費用報賬信息、碩士生博士生招生、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)、課程作業(yè)提交。?!,F(xiàn)在特殊時期,可能還要加上疫情期間的管理規(guī)定及各類云辦公主題。發(fā)現(xiàn)了沒有,這么多內(nèi)容,你都不一定能一眼在上面這些主題中找到“碩士生博士生招生”這個門類,何況大家的自薦郵件又是這個主題中很小的一塊。
所以老師回復(fù)了你的郵件,很有可能是看到那個郵件時,瞬時的心情決定了他多花了10幾秒鐘或者半分鐘給你碼字,按發(fā)送后,其實不一定能記得你的名字,或者說這種瞬時記憶并不能在他腦海里停留很長時間。
但哪怕是這樣,這個郵件的意義是什么呢?
意義在于這個郵件基礎(chǔ)上的第二次發(fā)送。當你以這個郵件基礎(chǔ)上,再次引用發(fā)送給老師時,比如附上“上次給您發(fā)送后,我又對自己做了一些思考”之類的話,這樣老師收到后,說不定會想,“哦,這個孩子是第二次發(fā)給我了,我看看他上次發(fā)了啥”“這個孩子叫啥,我再仔細看看他的簡歷”“嗯,第二次發(fā),我還是認真回復(fù)鼓勵下,說不定以后真是我學生了呢”。
這種郵件什么時候發(fā)最合適呢?有幾個建議:
1、又進一步深入了解了老師的研究課題,看了老師的成果自己有很好的心得;
2、自己對于老師的研究領(lǐng)域有很不錯的專業(yè)上的產(chǎn)出或者想法;
3、考研分數(shù)出來,主動向老師告知。
如果第二次沒有回你,你再第三、第四次地聯(lián)系,那就成了“騷擾”,就不建議了。
三、正文怎么寫更吸引人?
正文來說,我的想法是千萬不要千篇一律迷信某些渠道里的模板。相信我,大部分用模板寫出來的、或者長得像模板的自薦,老師看完會快速略過。郵件就像是一次面試,沒有必選問題卻又要讓對方對你充滿好感。就像春節(jié)拜年短/微信,那些千篇一律的消息,哪些是你能記住更愿意回復(fù)的?第一,稱呼帶上對方名字的;第二,有對方身份相關(guān)的祝福細節(jié)。簡單來說,就是你發(fā)的內(nèi)容沒法復(fù)制粘貼給別人發(fā),這就叫你用心了。
同理,給老師的郵件,什么樣算長得像模板的,你把“張老師好”換成“王老師好”,立刻可以發(fā)給王老師,這樣的內(nèi)容,是不會留下過于深刻的印象的。郵件最重要的部分,并不是你的個人信息、你的考研分數(shù)、你的志向,而是要描述你和目標老師的匹配度,從而表達“我適合你”的強烈意愿。
什么叫我適合你?發(fā)郵件前,問自己幾個問題:這個老師做什么的?他經(jīng)常出席的學術(shù)場合有哪些?發(fā)過什么樣的研究成果?我真的喜歡這個方向嗎?我適合做這個嗎?如果是,我想做什么樣的內(nèi)容呢?我的這些想法準確嗎?有試圖和了解這個老師的學長學姐了解過嗎?
這些問題的答案,組合成一個自我總結(jié),就是一個很好的自薦郵件了。我曾經(jīng)收到一個學生的郵件,里面詳細了寫了他對于我最新一篇paper的閱讀感受(其實理解得有不少錯誤)和特意去看了我的一個學術(shù)活動后自己的想法(其實那次我就是個panel,發(fā)言時間特別短)。但這些足以打動我,至少我認為他是真的對我感興趣,而不是撒網(wǎng)式的發(fā)送。
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