2015年教育學311考研真題解析

　　2015年全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試的教育學科目考試已經(jīng)結(jié)束，對于大題，與去年相比，題目總體難度有所上升。
　　這難度主要體現(xiàn)在外教史的兩道題上，讓你簡述巴比倫、埃及、印度以及希伯來教育的共同點和日本《學校教育法》這兩道題在復習的過程中一直作為次重點，但是這一次作為兩道簡答題來出，要把其內(nèi)容全寫出來對于考生而言有一定的難度。
　　同時考試內(nèi)容也沒有避免重點今年考了陶行知和陳鶴琴，這兩個人一直就是重點，所以這里也提醒大家，絕對不能存在僥幸心理，覺得統(tǒng)考考過了，就不在考了。重點依然還會再考。
　　對于教育學原理和教心以及教研的題目繼續(xù)保持平穩(wěn)，考察的內(nèi)容較為基礎，不管是考遷移的概括理論還是班杜拉的自我效能感還是社會中心論課程問卷法、訪談法，這些知識點都是信手拈來的題目。
　　所以在此給16年的考生的一些建議：
　　首先，復習教育學的過程中，不能死摳教材，死記硬背。對于不同的科目，運用不同的復習方法，例如對于需要理解的科目教心來說，必須理解為先，然后記憶。如果不能對所學知識點真正理解，那么即使記住了知識點，這種記憶也是短暫和不牢靠的。
　　其次，在復習教育學的過程中，捉住重點依然是我們所必須做到的。不能因為以前考過或者一直就沒有考過作為備考的依據(jù)。要全面復習到。不要存在僥幸心理。
　　此外，在教育學復習的時間安排上，一定要注意時間的連貫性。同時還要注意要夯實基礎。