新聞傳播學(xué)?？济~解釋?zhuān)?）

　　【摘要】繼上次的新聞傳播學(xué)?？济~解釋?zhuān)?）之后，幫幫給大家?guī)?lái)了第二部分，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)不要忘了鞏固以前的知識(shí)喲！

　　21、演繹：從理論解釋出發(fā)，尋求數(shù)據(jù)以檢驗(yàn)理論的預(yù)測(cè)。

　　22、抽樣調(diào)查法：從研究對(duì)象的全部單位中抽取一部分單位進(jìn)行考察和分析，并用這部分單位的數(shù)量特征去推斷總體的數(shù)量特征的一種調(diào)查方法。

　　23、隨機(jī)抽樣和非隨機(jī)抽樣的區(qū)別

　　隨機(jī)抽樣：使總體中所有個(gè)體具有相同的被抽中的機(jī)會(huì)的抽樣形式。

　　非隨機(jī)抽樣：調(diào)查目的僅是對(duì)問(wèn)題做初步探索，獲得研究的線(xiàn)索和提出假設(shè)，而不是由樣本推論總體，采用的抽樣方式。

　　24、內(nèi)容分析：文獻(xiàn)研究的一種類(lèi)型，是對(duì)印刷文字、影片、廣播、電視等傳播媒介中顯性?xún)?nèi)容進(jìn)行客觀、系統(tǒng)和定量描述的一項(xiàng)研究技術(shù)。特點(diǎn)：①客觀性。②系統(tǒng)性。③定量性。④顯性?xún)?nèi)容。

　　25、皮亞杰、托爾曼、斯蒂芬森的個(gè)人功能學(xué)說(shuō)：傳播的個(gè)人功能，可以分為社交性和自我中心性?xún)煞N。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，社交性的談話(huà)是試圖影響對(duì)方或者實(shí)際上是在和對(duì)方交換意見(jiàn)。自我中心性的”談話(huà)”則是在對(duì)他自己”談話(huà)”，或者是為了同恰好在那里的任何人發(fā)生聯(lián)系而感到高興。

　　美國(guó)心理學(xué)家托爾曼認(rèn)為，有很多傳播是屬于工具性的行為，即使是最明顯的自我意識(shí)的傳播也往往具有作為工具使用的目的。傳播行為既有目的性，又有認(rèn)知性。

　　英國(guó)心理學(xué)家斯蒂芬林認(rèn)為，傳播的目的不是為了去完成任何事情而僅僅是為了獲得各自的滿(mǎn)足和快樂(lè)，而對(duì)某些導(dǎo)致行動(dòng)的傳播則貶低為不愉快甚至是痛苦的。

　　英國(guó)傳播學(xué)者丹尼斯o麥奎爾認(rèn)為，這方面的研究大多可歸入受眾研究的”使用與滿(mǎn)足”理論之中。他把傳播的功能和受眾關(guān)注傳媒的動(dòng)機(jī)看做是一回事，是不妥當(dāng)?shù)模瑐€(gè)人動(dòng)機(jī)只是一種主觀的愿望。

　　26、個(gè)人的社會(huì)化：大眾傳播通常能夠潛移默化地使個(gè)人接受或認(rèn)同社會(huì)公認(rèn)的價(jià)值觀念和行為規(guī)范，從而使個(gè)人和社會(huì)取得協(xié)調(diào)一致。

　　27、麥奎爾的傳播媒介的個(gè)人功能：英國(guó)傳播學(xué)者丹尼斯o麥奎爾認(rèn)為，這方面的研究大多可歸入受眾研究的”使用與滿(mǎn)足”理論之中。他列舉了傳播媒介個(gè)人功能在四方面的表現(xiàn)：信息功能;發(fā)展個(gè)性的功能;與社會(huì)整合的功能;娛樂(lè)功能。

　　麥奎爾把傳播的功能和受眾關(guān)注傳媒的動(dòng)機(jī)看做是一回事，是不妥當(dāng)?shù)?，個(gè)人動(dòng)機(jī)只是一種主觀的愿望。

　　28、大眾文化：是以工業(yè)社會(huì)的發(fā)展為背景，經(jīng)技術(shù)革命特別是傳播技術(shù)革命而出現(xiàn)的一種文化。大眾文化不同于高級(jí)文化，因?yàn)楦呒?jí)文化具有明顯的階層性;它也不同于鄉(xiāng)土文化和群眾文化，因?yàn)楹笳呔哂忻黠@的自發(fā)性。

　　大眾文化的特點(diǎn)是：①商品性：即它伴隨著文化產(chǎn)品大量生產(chǎn)和大量銷(xiāo)售，大眾文化活動(dòng)屬于一種伴隨商品買(mǎi)賣(mài)關(guān)系的消費(fèi)行為;②通俗性，即大眾文化不是特定階層的文化，而是為社會(huì)上散在的眾多”一般個(gè)人”的文化;③流行性，即大眾文化是一種時(shí)尚文化，呈忽起忽落的變化趨勢(shì);④娛樂(lè)性;⑤大眾傳媒的依賴(lài)性，即大眾文化主要是在大眾傳媒的引導(dǎo)下發(fā)生、發(fā)展和變化的，沒(méi)有大眾傳媒，也就沒(méi)有大眾文化。在這個(gè)意義上，大眾文化也是一種傳媒文化。

　　29、大眾傳播的授予地位功能：大眾傳播通過(guò)新聞報(bào)道等多種形式，能夠授予個(gè)人、團(tuán)體、社會(huì)問(wèn)題以及社會(huì)運(yùn)動(dòng)以顯赫的地位。

　　30、大眾傳播的重申社會(huì)準(zhǔn)則的功能：大眾傳媒可以通過(guò)”揭露”某些背離公共道德的行為發(fā)起有組織的社會(huì)行動(dòng)。

　　31、大眾傳播的麻醉功能：大大小小的傳媒給人們帶來(lái)的訊息，其數(shù)量之多已達(dá)到令人難以招架的地步。對(duì)社會(huì)問(wèn)題和社會(huì)活動(dòng)的虛幻滿(mǎn)足，反而削弱了人們的行動(dòng)能力

　　雙重行動(dòng)模式：巴斯指出，傳播媒介的把關(guān)活動(dòng)分為前后相連的兩個(gè)階段、兩個(gè)步驟，這就是他所說(shuō)的”雙重行動(dòng)”。其中的第一階段是新聞采集采集，這里的把關(guān)人主要有記者。第二個(gè)階段是新聞加工，這里的把關(guān)人主要以編輯為代表。

　　32、”潛網(wǎng)”：任何處于特定社會(huì)環(huán)境中的傳播媒介都擔(dān)負(fù)著社會(huì)控制的職能。而這類(lèi)控制往往是一種潛移默化、不易察覺(jué)的過(guò)程，用一個(gè)形象化的詞來(lái)概括就叫潛網(wǎng)。如剛踏入新聞界的年輕記者無(wú)所顧忌、敢作敢為，但最終會(huì)變得同老記者一樣循規(guī)蹈矩，將自己逐漸融入那張潛網(wǎng)。這張潛網(wǎng)便是布里德所說(shuō)的編輯部中的社會(huì)控制。

　　33、”權(quán)力的媒介”：美國(guó)傳播學(xué)者阿特休爾教授的所著。此書(shū)對(duì)自由主義理論與社會(huì)責(zé)任學(xué)說(shuō)的主要區(qū)別作了評(píng)斷。即：自由主義理論主張新聞媒介應(yīng)完全自由，不受任何約束，而社會(huì)責(zé)任論則認(rèn)識(shí)到不受限制的自由會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)。_

　　34、報(bào)刊的四種理論：施拉姆參與撰寫(xiě)《報(bào)刊的四種理論》，即：”報(bào)刊的集權(quán)主義理論”、”報(bào)刊的自由主義理論”、”報(bào)刊的社會(huì)責(zé)任理論”、和”報(bào)刊的蘇聯(lián)共產(chǎn)主義理論”。四種理論所涉及的傳播觀念及體制，基本上包括了大眾傳播興起以來(lái)的主要控制模式，即君主獨(dú)裁式、自由放任式、自我約束與國(guó)家統(tǒng)管式。

　?、偌瘷?quán)主義理論

　　思想主旨是：一，國(guó)家利益高于一切。二，真理是權(quán)力的產(chǎn)物，權(quán)力是衡量真理的尺度。在這種背景下，當(dāng)時(shí)西方各國(guó)實(shí)施嚴(yán)格的控制和壟斷，體現(xiàn)了君主獨(dú)裁式。

　?、谧杂芍髁x理論

　　其基本主張有：一，個(gè)人權(quán)益高于一切，所謂國(guó)家歸根結(jié)底應(yīng)用來(lái)保護(hù)個(gè)人權(quán)益。

　　二，之所以允許人們有言論自由，是因?yàn)槿耸蔷哂欣硇缘膭?dòng)物，不論各種言論如何泛濫，人都能憑理性辨別出什么是真理。

　　三，真理只有在各種意見(jiàn)展開(kāi)”自由而公正”的競(jìng)爭(zhēng)中才能產(chǎn)生，才能發(fā)展。

　　自由論堅(jiān)決反對(duì)對(duì)傳播活動(dòng)實(shí)施的任何形式的限制，鼓吹讓傳播媒介隨意報(bào)道任何事實(shí)，”無(wú)拘無(wú)束”的傳播體制便隨之確立。

　?、凵鐣?huì)責(zé)任理論

　　傳播媒介在享有充分自由的前提下，在社會(huì)為它提供自由保障的環(huán)境中，還應(yīng)主動(dòng)地、積極地承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。這體現(xiàn)了大眾傳播的自我約束體系。

　?、芴K聯(lián)的共產(chǎn)主義理論。

　　這一理論針對(duì)的是以原蘇聯(lián)為代表的社會(huì)主義傳播理論與體制，《報(bào)刊的四種理論》一書(shū)的作者看來(lái)，這種傳播理論與體制不過(guò)是集權(quán)主義傳播理論與體制的繼承延續(xù)。

　　35、報(bào)刊的四種控制觀念(控制體系)：一、政治控制。集中表現(xiàn)在政府部門(mén)對(duì)傳播的限制與管理上。常見(jiàn)的手段有：立法、行政、操縱新聞。

　　二、經(jīng)濟(jì)控制。關(guān)鍵媒介在所有權(quán)上，另外一個(gè)重要因素是廣告。

　　三、受眾控制。受眾對(duì)傳播的控制主要表現(xiàn)在反饋上。有直接表示意見(jiàn)建議的(通過(guò)信件、電話(huà)等)，有間接顯示態(tài)度和看法(是否訂閱報(bào)紙、收看節(jié)目等)，傳播者也主動(dòng)收集公眾反應(yīng)。

　　四、自我控制。一是媒介組織對(duì)本機(jī)構(gòu)人員的紀(jì)律要求與行業(yè)規(guī)范，二是各類(lèi)傳播從業(yè)者按照一般的行為準(zhǔn)則和自身的職

　　36、內(nèi)容分析法是一種研究方法。貝雷爾森定義為”對(duì)于傳播內(nèi)容進(jìn)行客觀、系統(tǒng)和定量的分析與描述的一種方法。”它不研究?jī)?nèi)容分析在傳播過(guò)程中的地位和意義，傳播內(nèi)容(信息)的實(shí)質(zhì)和分類(lèi)，信息符號(hào)的區(qū)別及其內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性等基本問(wèn)題。內(nèi)容分析就是研究被分析的內(nèi)容。”內(nèi)容”是社會(huì)上傳播和各種各樣的信息。傳播內(nèi)容是一個(gè)主要因素，體現(xiàn)和表達(dá)傳播者的意圖與愿望。

　　37、可讀性：原意指新聞、文學(xué)作品等易于閱讀的程度，即作品使讀者易于接受和了解，而留下鮮明、深刻的印象。

　　38、前臺(tái)行為與后臺(tái)行為(戈夫曼的情境決定論)：戈夫曼的情境決定論將人們的社會(huì)生活同戲劇進(jìn)行類(lèi)比，他認(rèn)為人人都在不同的社會(huì)舞臺(tái)上扮演大量不同的角色，在每位或每群觀眾成員面前顯示自己的略有不同的”變體形式”。人們?cè)谔囟ǖ沫h(huán)境中的行為舉止可分為兩大類(lèi)：”在前臺(tái)的行為”和”在后臺(tái)的行為”合適的在前臺(tái)的行為代表?yè)?dān)任某一社會(huì)角色的人按其所扮演角色的社會(huì)規(guī)范應(yīng)有的行為。

　　39、梅羅維茨的媒介理論(包括理論及評(píng)價(jià))

　　主要論點(diǎn)：

　?、賾?yīng)把情境視為信息系統(tǒng)。梅羅維茨認(rèn)為，由媒介造成的信息環(huán)境同人們表現(xiàn)自己行為時(shí)所處的自然環(huán)境同樣重要;在確定情境界限中，應(yīng)把接觸信息的機(jī)會(huì)考慮進(jìn)去并當(dāng)作關(guān)鍵因素。

　　②每種獨(dú)特的行為需要一種獨(dú)特的情境。梅羅維茨認(rèn)為，對(duì)于每一社會(huì)情境來(lái)說(shuō)，人們都需要一種明確的界限，因?yàn)槿藗冃枰冀K如一地扮演自己的角色;不同情境的分離使不同行為的分離成為可能。當(dāng)兩種或兩種以上不的情境重疊時(shí)，會(huì)混淆不同的社會(huì)角色，令人們感到困惑、不知所措。

　?、垭娮觽鞑ッ浇榇俪稍S多舊情境的合并。由于電子傳播媒介代碼的簡(jiǎn)單性，它們能將來(lái)自不同的經(jīng)驗(yàn)世界的視聽(tīng)形象顯示給許多不同的受眾群，造成不同階層的受從群對(duì)信息更大程度的分離，從而促成許多公眾活動(dòng)領(lǐng)域的合并。他得出結(jié)論說(shuō)，由于電子傳播媒介造成的社會(huì)情境形式的變化，人們的社會(huì)角色形式也在變化。

　　梅羅維茨理論認(rèn)為，誰(shuí)被包括進(jìn)某一情境，誰(shuí)被排斥外，這是規(guī)定情境形式及與此適應(yīng)的行為形式的界限之關(guān)鍵因素。根據(jù)這一觀點(diǎn)來(lái)，受眾的類(lèi)型、人數(shù)多少和特征實(shí)際上影響著傳播方式。因此，在通過(guò)媒介進(jìn)行的傳播活動(dòng)中，應(yīng)根據(jù)受眾群的分離和結(jié)合形式設(shè)計(jì)媒介訊息。

　　在承認(rèn)受眾的重要性的同時(shí)，梅羅維茨的理論也未低估媒介的力量。受眾成員并不能完全隨心所欲地選擇自己對(duì)媒介的使用方式。他們的選擇，受到社會(huì)環(huán)境的制約，而媒介正是社會(huì)環(huán)境的一個(gè)重要部分。

　　梅羅維茨理論的缺陷：過(guò)于夸大媒介對(duì)社會(huì)環(huán)境和人們社會(huì)行為的影響，幾乎將媒介描繪成引起社會(huì)變化的唯一原因。只字不提社會(huì)制度同媒介制度的聯(lián)系，無(wú)視社會(huì)意圖對(duì)媒介管理、媒介使用情況的影響。梅羅維茨理論往往把媒介本身的特點(diǎn)和媒介傳遞的內(nèi)容混淆在一起，缺乏連貫性。

　　40、受眾的個(gè)人差異論：以”刺激–反應(yīng)論”的心理學(xué)模式為基礎(chǔ)，從行為主義的角度描述受眾，認(rèn)為不同的受眾成員對(duì)大眾傳播信息的不同的接收行為，取決于個(gè)人特性的千差萬(wàn)別。美國(guó)傳播學(xué)者德福勒歸納了主要觀點(diǎn)：

　?、俑魅诵睦斫Y(jié)構(gòu)是千差萬(wàn)別的。

　?、趥€(gè)人之間差異的形成，主要由于后天習(xí)得的不同。

　　③在不同的環(huán)境下成長(zhǎng)的人們接觸到大相徑庭的觀點(diǎn)，他們從環(huán)境中習(xí)得一系列看法、態(tài)度、價(jià)值觀和信念，這些構(gòu)成他們的心理結(jié)構(gòu)，并使他們每個(gè)人都與他人不同。

　　④人們由于后天習(xí)得的不同，導(dǎo)致他們?cè)诟兄斫饪陀^事物時(shí)各自帶有自身的傾向性;各人的心理差異影響他們對(duì)信息刺激物的挑選，也制約他們對(duì)信息刺激物意義的解釋。⑤心理結(jié)構(gòu)各不相同的社會(huì)成員，對(duì)大眾傳播媒介內(nèi)容的接受、理解、記憶、反應(yīng)，也是各不相同的。

　　各人差異論的貢獻(xiàn)在于：促使人們重視個(gè)人的心理因素對(duì)受眾成員的媒介信息接收行為的影響，從而使傳播學(xué)中對(duì)于受眾的研究，可以從分析受眾成員的心理入手。但測(cè)量心理因素非常困難。

　?。ㄎ沂菍?shí)習(xí)小編夏至：你必須非常努力，才能看起來(lái)毫不費(fèi)力。）