專業(yè)課抄書耗時(shí)間？高效筆記法了解下

　　摘要：很多同學(xué)在做專業(yè)課筆記的時(shí)候，僅僅是把書抄了一遍，沒(méi)有總結(jié)概括，更沒(méi)有進(jìn)行整理思考。這樣是在浪費(fèi)時(shí)間，還沒(méi)有學(xué)到什么知識(shí)，把自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度拉的很慢。今天幫幫就來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)專業(yè)課應(yīng)該怎樣高效記筆記。

　　考研拼的是什么?有限時(shí)間內(nèi)的效率比拼，就是單位時(shí)間內(nèi)做更多的事兒。對(duì)于考研的同學(xué)來(lái)說(shuō)，每天做得最多的事就是看書和背書，而將兩者連接起來(lái)的橋梁就是筆記。筆記做得好，看書和背書的效率和實(shí)際成效也會(huì)大大提高。一本好的筆記，幾乎是后期高效學(xué)習(xí)的法寶，如果沒(méi)有筆記，學(xué)習(xí)是非常混亂的。

　　?那到底該怎樣做筆記？

　　第一，停止抄書似的做筆記。在不理解的情況下，做筆記，真的無(wú)異于抄書，最后做的筆記和書一般厚，效率可想而知。

　　第二、停止只有細(xì)節(jié)。我們的學(xué)習(xí)不要一味沉迷于整理細(xì)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，游走于細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)，很容易迷失方向?，F(xiàn)在你必須從細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)里走出來(lái)爬到高處，高屋建瓴的審視一番歷史學(xué)的整個(gè)知識(shí)大樹(shù)，那些是主干，哪些是分支，那些是細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)。

　　第三，將筆記做成“樹(shù)狀圖”。從我的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，我們極反對(duì)把筆記做成一大段文字，這段文字里有大“一”，大“一”里面套小“一”小“二”，小“一”再套“一”小“二”小“三”，那么在這個(gè)小小“一”里面，還有一個(gè)小小小一小二小三。

　　做這種筆記的同學(xué)也很多，這樣的筆記是最不容易去記的，很不方便。因?yàn)槟愕膶訉幽夸浱?xì)化，太多了，那么大家可以將筆記做成“樹(shù)形圖”。用樹(shù)狀圖根據(jù)書本的目錄和標(biāo)題，細(xì)分出主干結(jié)構(gòu)，再補(bǔ)充結(jié)構(gòu)內(nèi)的細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)，這樣可以快速地把書讀薄。

　　然后配合康奈筆記法，復(fù)習(xí)起來(lái)事半功倍。這個(gè)方法幫幫之前已經(jīng)發(fā)過(guò)了喲，大家可以去看一看。

　　康奈筆記法簡(jiǎn)化來(lái)就五步：1記錄（Record）、2簡(jiǎn)化（Reduce）、3背誦（Recite）、4思考（Reflect）、5復(fù)習(xí)（Review）

　　其中記錄（Record）和簡(jiǎn)化（Reduce），就是搭建樹(shù)形知識(shí)框架圖的必備步驟，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一般都含有幾個(gè)具體的知識(shí)要點(diǎn)，我們的筆記除了記錄這幾個(gè)知識(shí)要點(diǎn)之外，還要把每個(gè)知識(shí)要點(diǎn)簡(jiǎn)化成關(guān)鍵詞。

　　要把每一章都做成了“樹(shù)狀圖”，這樣就可以很清楚的展現(xiàn)它們之間的邏輯關(guān)系性。所以，希望大家的筆記也是這樣的框架，同時(shí)還希望大家在此基礎(chǔ)上，把框架之下的知識(shí)，細(xì)化到具體的關(guān)鍵詞匯，這樣一個(gè)相應(yīng)的筆記就可以了。

　　而康奈筆記法的背誦（Recite）、思考（Reflect）、復(fù)習(xí)（Review），大家可以把細(xì)節(jié)部分遮住，只看枝干（關(guān)鍵詞），盡量回憶每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，如果回憶不了的知識(shí)點(diǎn)，又可以及時(shí)的翻看教材或者寶典對(duì)應(yīng)的位置，及時(shí)查補(bǔ)缺漏。還要用艾賓浩斯遺忘定律，及時(shí)梳理、總結(jié)、記憶今天的所學(xué)內(nèi)容，然后不斷重復(fù)。記?。河洃浀幕A(chǔ)是理解，記憶的訣竅是重復(fù)。

　　當(dāng)然，這里面不要忘了思考（Reflect），思考就是對(duì)你記錄的東西不斷的加工和完善，并用筆記記下有意義的論據(jù)結(jié)論等（學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)）以及自己的思考隨感等，通過(guò)自己思考也可以讓我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解的更透，記得也更牢。

　　我們做好的知識(shí)框架圖，立起來(lái)就是一棵樹(shù)?。≡谇捌诶斫獾幕A(chǔ)上，在強(qiáng)化階段背誦的基礎(chǔ)上，后期沖刺階段的復(fù)習(xí)，只要看著一棵樹(shù)，就能回憶他的枝枝蔓蔓，就ok了。在做筆記的時(shí)候也要區(qū)分出考點(diǎn)和非考點(diǎn)，這樣在之后的復(fù)習(xí)中就會(huì)十分地節(jié)省時(shí)間。

　　?如何區(qū)分哪些是考點(diǎn)？那些是非考點(diǎn)？

　　打個(gè)比喻：如果每年的一個(gè)個(gè)考題好比這課知識(shí)大樹(shù)結(jié)出的一個(gè)個(gè)果實(shí)，那么多年下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有的枝干結(jié)出的果實(shí)很多，而有的結(jié)出的果實(shí)很少。對(duì)于結(jié)出果實(shí)多的枝干，就好比經(jīng)常出題考察的章節(jié)，對(duì)于這樣的知識(shí)枝干，我們肯定得吃透它。而對(duì)于結(jié)出果實(shí)很少，甚至多年不曾考察的枝干，我們則放在次要位置，理解為主無(wú)需背誦。

　　研究往年真題后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)近些年來(lái)，某個(gè)知識(shí)枝干上可謂碩果累累，考查頻率如此之高，所以從心里上，如果我們就暗示自己：這個(gè)大題知識(shí)點(diǎn)今年肯定出題，背過(guò)分就到手了，這樣是不是記的時(shí)候就更用心了呢。所以大家要對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行這樣的分析，得出每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)前面的重要星級(jí)，這可以極大的提升我們復(fù)習(xí)的效率。

　　對(duì)短時(shí)間想快速提分同學(xué)來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是一種行之有效的方法，畢竟我們的目的是通過(guò)短時(shí)間的復(fù)習(xí)要應(yīng)對(duì)一門考試，而留給我們的時(shí)間越來(lái)越短了。但對(duì)于明年才考的同學(xué)來(lái)說(shuō)，建議大家還是先把參考書過(guò)幾遍，到明年的暑期在進(jìn)行這一步的工作。

　　通過(guò)以上的方法做出的筆記，應(yīng)該是一本非常有利于大家去回憶和背誦的筆記，希望這些方法能夠幫助到大家，能夠讓大家知道，怎樣的學(xué)習(xí)是更加有效的學(xué)習(xí)。