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考研備考:教你循跡“秘而不宣”的參考書

  2013年,北京大學(xué)59個(gè)招生院所無一指定參考書;清華大學(xué)的年招生院所、專業(yè)方向也大多不指定參考書目,有部分方向指明了考查范圍,具體參考書依然付之闕如;再如人大、北師大、復(fù)旦、廈大……各院系,不指定參考書的所在多有。而且,不指定參考書的院系專業(yè)似乎越來越多。
  我一直對(duì)所謂“想考X大不指定書目的專業(yè)至少要看xx本書”這樣的話極其不屑。
  首先,看書多卻學(xué)而不化的人,只是書呆子,沒有任何可以驕傲的;其次,看xx本書絕非考上不指定書目專業(yè)的必要條件;最后,我很想大聲質(zhì)問他們:你考過嗎?你了解過考上的人嗎?這樣以訛傳訛,真是太坑人了!
  在筆者寫這篇文章的當(dāng)晚,在一個(gè)新聞傳播考研QQ群里,又有幾個(gè)2014年的考生發(fā)起關(guān)于北大傳播學(xué)不指定參考書的討論。一個(gè)女生說,她有一個(gè)考北大的師姐,看了200本書,可依然覺得看得太少,并很有經(jīng)驗(yàn)、很理所當(dāng)然地解釋原因說:北大就是上不封頂啊!然后是可想而知的一片驚嘆、困惑、恐怖與佩服。幾個(gè)考北大的研友,紛紛感嘆,“就是坑”“都是淚”……
  其可氣復(fù)可笑也歟!
  考研是一門應(yīng)試考查,如果找到專業(yè)課出題的源頭參考書,自然事半功倍,勝券在握了。對(duì)于跨專業(yè)考生而言,尤其如此。于是乎,學(xué)校不指定參考書與學(xué)生“上窮碧落下黃泉地追查參考書,似乎成了樂此不疲的貓鼠游戲,當(dāng)時(shí)自己從北大新聞傳播學(xué)院復(fù)試現(xiàn)場(chǎng)出來,被守在教學(xué)樓門口學(xué)弟學(xué)妹們圍堵時(shí),被追問最多的問題也是:學(xué)長,你都看了哪些書?每次遭遇這個(gè)問題,都會(huì)有些猶豫,深怕自己的一不小心誤導(dǎo)了她們一年的青春。后來經(jīng)過再三斟酌的總結(jié),將答案定為:精耕細(xì)作三五本,浮光掠影三五十。

  循跡“秘而不宣”的參考書
  不指定參考書,不意味著沒有參考書。而找到這些“秘而不宣”的參考書,其實(shí)很簡(jiǎn)單。如下幾個(gè)規(guī)則可供參考:

  相信經(jīng)典的力量
  為什么要“擁抱”經(jīng)典教材?因?yàn)榻?jīng)典教材是對(duì)本學(xué)科知識(shí)的高度濃縮和概括,提出本學(xué)科的“真問題”,引導(dǎo)你去追問,去思考。經(jīng)典教材可以“讀厚”,因?yàn)橛腥菽舜?;也可?ldquo;讀薄”,因?yàn)楹⒕兹A、去粗取精。佛家講,一顆沙里觀天下,很類似經(jīng)典教材的意義。就經(jīng)典教材的選擇而言,任何學(xué)科或?qū)I(yè)中經(jīng)過時(shí)間淘洗、實(shí)踐篩選后剩下的所謂經(jīng)典教材為數(shù)并不多(注意,是教材,不是原典)。像傳播學(xué)領(lǐng)域,國內(nèi)比較通用的教材無非是郭慶光的《傳播學(xué)教程》,國外翻譯過來的像《麥奎爾大眾傳播理論》《大眾傳播效果研究的里程碑》等;新聞學(xué)領(lǐng)域,公認(rèn)較好的像李良榮老師的《新聞學(xué)概論》;而社會(huì)學(xué)研究方法的書,一般都會(huì)選2本,一本是袁方老師《社會(huì)學(xué)研究方法教程》,一本是國外艾爾巴比的《社會(huì)學(xué)研究方法》。其他學(xué)科或?qū)I(yè)國內(nèi)公認(rèn)的教材,應(yīng)該也是屈指可數(shù),怎么重視都不為過。
  這些經(jīng)典教材,在各自的學(xué)科領(lǐng)域中,都會(huì)口耳相傳,有著良好的口碑。一般而言,網(wǎng)上都會(huì)流傳一些書單,對(duì)本專業(yè)的經(jīng)典書目進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與分析,可以參考;此外,像清華北大等學(xué)校,導(dǎo)師都會(huì)給自己的學(xué)生指定“本專業(yè)必讀經(jīng)典書目”。

  選教材別抱門戶之見
  在選擇經(jīng)典教材時(shí),千萬不要以派別定親疏。比如,經(jīng)常有同學(xué)會(huì)問:人民大學(xué)出版社的書要不要看?復(fù)旦大學(xué)[微博]出版社的書要不要看?或者人大老師的書或論文要不要看?清華老師的書或論文要不要看?當(dāng)然要看。僅就人文社科領(lǐng)域而言,中國各個(gè)大學(xué)之間并未形成觀點(diǎn)、立場(chǎng)明確的“學(xué)派”(像社會(huì)學(xué)中的芝加哥學(xué)派、哥倫比亞學(xué)派等,都是以高校為陣地,圍繞某位核心人物的核心主張,聚攏一批教授學(xué)者,形成自己特色鮮明的流派特征),相互之間良性競(jìng)爭(zhēng),而是像今天的流行電視劇或選秀節(jié)目一樣,哪塊領(lǐng)域熱了,紛紛上馬,你未唱罷我已登場(chǎng),屬于重復(fù)建設(shè)。所以,根本無需考慮流派的區(qū)別!盡情去看就好!

  導(dǎo)師“導(dǎo)”你的考研
  就目標(biāo)院校的導(dǎo)師研究方向而言,各個(gè)導(dǎo)師往往有自己的關(guān)注方向和研究領(lǐng)域,這些關(guān)注點(diǎn)有可能就是當(dāng)年的出題點(diǎn)。比如北大新聞傳播學(xué)院的胡泳老師,每年都會(huì)有各種演講、研討會(huì),這些發(fā)言和會(huì)議的主題就成為每年考生尋尋覓覓的蛛絲馬跡,有可能透露出當(dāng)年考題的熱點(diǎn),這一點(diǎn)似乎屢試不爽。如2013年考題中,就出現(xiàn)了胡泳老師歷次演講和《眾聲喧嘩》一書中經(jīng)常提到的主題——“網(wǎng)絡(luò)意見與主流民意”和“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖與傳統(tǒng)意見領(lǐng)袖的異同”。另外,目標(biāo)院校導(dǎo)師近幾年出版的書籍、發(fā)表的論文等,都需要適當(dāng)關(guān)注。說適當(dāng)關(guān)注,是因?yàn)橛行?dǎo)師的研究課題對(duì)于碩士研究生而言過于高深和超前,對(duì)于這樣的領(lǐng)域,考生就需要作出自己的判斷,是簡(jiǎn)單了解下,還是“沉陷”其中?如果導(dǎo)師的活躍度比較低,不經(jīng)常發(fā)論文、N年不出一本書,那他寫的××學(xué)概論、××學(xué)教程、××學(xué)新編等書籍一定要留心,因?yàn)檫@樣的材料往往已經(jīng)俯拾即是,論調(diào)、內(nèi)容多有重復(fù),屬于老生常談,為了讓自己這本xx概論有一定價(jià)值,往往會(huì)在書中加入自己的論述或新的觀點(diǎn),這些不一樣的地方,是需要格外關(guān)注的!

  真題會(huì)說話
  不指定參考書,那真題便是終極的參照!如果說,經(jīng)典教材和導(dǎo)師寫的書,是一縱一橫的經(jīng)緯網(wǎng),那真題便是數(shù)據(jù)分析里的熱力圖,它會(huì)告訴你到底哪些內(nèi)容是你需要牢牢記住的,哪些領(lǐng)域是從未被關(guān)注過的不毛之地。我不主張大水漫灌式地看書,因?yàn)檠芯可雽W(xué)考試所考查的范圍和深度是極其有限的,所以我們對(duì)書目的選擇,必須建立在對(duì)歷年真題的全面而深入的分析基礎(chǔ)上,有的放矢,把時(shí)間花在真正能幫你產(chǎn)生分?jǐn)?shù)的地方。

  善用新媒體找前輩
  其實(shí),最直接最有效的方法就是向考上的師兄師姐取經(jīng)。每年學(xué)校都會(huì)公布錄取名單,拿著這些名單,去人人網(wǎng)一個(gè)個(gè)加;或者去微博搜索你想報(bào)考院校專業(yè)的關(guān)鍵詞,一搜索,在讀研究生師兄師姐全出來了,一個(gè)個(gè)加,一個(gè)個(gè)聊,一個(gè)個(gè)要資料,求經(jīng)驗(yàn),說幾句好話,什么資料信息都要出來了!但給大家一個(gè)建議,在問“前輩”之前先要有自己的思考,最忌諱這類讓人啼笑皆非、不知道該怎么回答的問題:師兄(師姐),我該怎么復(fù)習(xí)?

  熱點(diǎn)別陷得太深
  相對(duì)經(jīng)典教材而言,專業(yè)期刊時(shí)效性較高。對(duì)學(xué)科熱點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)保持關(guān)注,即使對(duì)初試沒有直接的幫助,在復(fù)試中也有可能考查到。如果自己學(xué)校的圖書館資料室沒有訂閱這些雜志,可以通過校園網(wǎng)登錄中國知網(wǎng)(cnki)或其他學(xué)術(shù)期刊網(wǎng),在本學(xué)科目錄下檢索相關(guān)期刊資料即可,一般大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)都可以免費(fèi)下載相關(guān)雜志論文。但與此同時(shí),如今學(xué)術(shù)出版的“大繁榮”給跨專業(yè)考生造成很大困擾——琳瑯滿目的期刊雜志,多到讓你無從選擇。像新聞傳播學(xué),人大考生一定要看《國際新聞界》,復(fù)旦考生必看《新聞大學(xué)》,北大考生則要重點(diǎn)關(guān)注《北大新聞傳播評(píng)論》……雖然這幾本期刊都是本學(xué)科經(jīng)典的學(xué)術(shù)刊物,但不同學(xué)校都有不同的側(cè)重。所以,到底要看哪幾本?對(duì)于本專業(yè)學(xué)生,這可能是不言自明的,但對(duì)跨專業(yè)考生則是旱鴨子下水,無所適從。建議考生一定要多看看前輩的經(jīng)驗(yàn)貼子,多跟本專業(yè)考研的同學(xué)交流,多找?guī)讉€(gè)研友問一下。對(duì)學(xué)科熱點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)保持關(guān)注,即使對(duì)初試沒有直接的幫助,在復(fù)試中也有可能考查到。需要注意的一點(diǎn)是:期刊、雜志、論文是個(gè)無底洞,目的僅在于開闊學(xué)科視野,千萬不要陷得太深。

  別被網(wǎng)上書單唬住
  正是有許多學(xué)校專業(yè)不指定參考書,網(wǎng)上便流傳著形形色色的書單,問書目、曬書單也成為這些院系的考生一年年薪火相傳的一個(gè)傳統(tǒng)。這些書單既為后來者提供了極大的便利,具有很高的參考價(jià)值;但同時(shí)也給考生造成一定的困擾,尤其是當(dāng)這個(gè)書單過于龐大時(shí),會(huì)給后來者以高山仰止、唯有嘆息的沮喪感和挫敗感。考北大傳播學(xué)的同學(xué)想必都知道一位叫做“逆轉(zhuǎn)錄猴子”的師兄當(dāng)年開的書單,書單共推薦了39本書和1套叢書。見到這份龐大的書單時(shí),夢(mèng)想慢慢碎裂的聲音,我記憶猶新。
  我顯然是不會(huì)推薦參考書的。究其原因:說多了,會(huì)讓學(xué)弟學(xué)妹們感到沉重,說少了,又害怕他們過于輕敵,不好好準(zhǔn)備;更為重要的是這篇文章顯然不是僅僅給考北大的傳播學(xué)的人看的。但是有些原則還是通用的。

  不要被書單唬住,尤其是洋洋灑灑的書單。
  從個(gè)人的閱讀經(jīng)驗(yàn)來看,上文中那位師兄推薦的書單,開始時(shí)完全不相信自己能讀這么多,到最后自己真的看了甚至不止那些書,發(fā)現(xiàn)其中的道理很簡(jiǎn)單:從現(xiàn)實(shí)的角度看,相當(dāng)一部分教材屬于低水平重復(fù)建設(shè),雖然學(xué)長推薦了幾十本書,但主要用心用功看好幾本核心的書,其他書目只是一個(gè)補(bǔ)充,絕大部分內(nèi)容是不需要費(fèi)力看的,或者說,大部分書只需要對(duì)照著看看表述上的不同,意義僅在于查漏補(bǔ)缺。
  所以,筆者建議:從最核心的書開始看起,通過這幾本核心書目搭建起學(xué)科的知識(shí)框架,然后通過更多的閱讀來填充、修正、完善、乃至推翻框架。
  每個(gè)人都有一定的辨識(shí)力,像李敖所說:如果我嘗了一口,發(fā)現(xiàn)是個(gè)壞蛋,我干嘛還要整個(gè)吃下去呢?壞書翻幾頁就看得出來,好書一品唇齒留香。后來,自己每看一本新書時(shí),都有一個(gè)習(xí)慣,看完書名,先不著急翻看內(nèi)容,而是給自己出一道命題作文:假如我來寫這本書,我會(huì)從哪個(gè)角度入手,分哪幾個(gè)板塊哪幾個(gè)章節(jié)。大致有個(gè)輪廓后,打開書的目錄,如果跟自己的思路差不多,直接合上,看下一本;如果跟自己思路不一樣,就看下去。一本本看下來,在比較中視野和思路會(huì)有很大的提升。
  概而言之,如上文所說:精耕細(xì)作三五本,浮光掠影三五十。精耕細(xì)作是為了打基礎(chǔ)、建框架,浮光掠影是為了拓眼界、廣視野。

  書目相差不大,功夫更在書外
  事實(shí)上,不指定參考書目,每個(gè)人看的書也幾乎相同。就我了解而言,我們學(xué)院不論考上的,沒考上的,看的書目都差不多。大可不必?fù)?dān)心誰有絕密書單,像核武器一樣天天覬覦著。我們的起點(diǎn)都是相同的,不會(huì)在輸在信息不對(duì)稱上。每個(gè)人看的書都差不多,最后的成績卻天差地別,原因不在書目,而在書外。
  不指定參考書目,出題必然開放。題目開放的好處是不拘束、可拓展、有充分的緩沖或轉(zhuǎn)換空間。我見過中傳的考題,與北大完全不一個(gè)套路,北大出題活潑、主題很多,中傳摳課本、考查點(diǎn)具體而微。我跟朋友說,如果考中傳,我一定落榜,因?yàn)槲也幌矚g去記那些零散的知識(shí)點(diǎn)。相反,北大給了我很大自由,讓自己可以放縱地去答題,而不必考慮課本上是怎么說的。
  茲舉一道題目為例。北大2013年傳播學(xué)考卷中,有一道題要求分析“鳥叔之風(fēng)靡全球”。這是一個(gè)很好的考查時(shí)事熱點(diǎn)與專業(yè)理論結(jié)合的題目,有許多角度可供分析,似乎誰都能說上幾句,但要想把問題說透,就不那么容易了,需要帶上傳播學(xué)的眼鏡,以學(xué)科視角來審視分析。既緊貼社會(huì)關(guān)注,又有理論延展的空間,這樣的題目,參考書自然不會(huì)給你答案。
  這可能才是我要說的:思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)比閱讀更重要。參考書,不是靈丹妙藥;知識(shí)點(diǎn),只是組織答案的材料;通過閱讀和思考,形成學(xué)科思維、開拓學(xué)科視野,并借以更深入的理解自己和社會(huì),才是最重要的。
  所謂的“功夫在書外”,我的經(jīng)驗(yàn)或建議是,知道學(xué)校的考查范圍和深度,然后努力讓自己掌握的知識(shí)面超過考查面,讓自己掌握的知識(shí)深度超過學(xué)校考查的深度。
  回到“鳥叔”那道題,2012年12月,北大英杰文化交流中心有一場(chǎng)弗里德里克·詹明信的講座,主題是“晚近資本主義文化邏輯的新階段——奇異性美學(xué)(Singularity)”,然后在一個(gè)月后的考研中,我就從奇異性美學(xué)的角度切入,論述了鳥叔style的流行。答題時(shí)自己感覺有些冒險(xiǎn),因?yàn)檫@完全不是所謂“傳播學(xué)”經(jīng)典理論,但從傳播學(xué)批判理論的立場(chǎng),也沒那么多禁忌,就冒險(xiǎn)嘗試了。最后的結(jié)果是出乎意料的專業(yè)課總分第一名。
  要回答這些開放性的題目,不是說看多少本書就能回答,也不是說不看那么多書就完全沒辦法應(yīng)對(duì)。看了多少本參考書與能不能答好題沒有直接的因果關(guān)系。有時(shí)候看透一本書,比泛泛的閱讀10本書更有效。還是我反復(fù)說的那句話:思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)比閱讀更重要。
  當(dāng)然,也會(huì)有讀者恨恨地說:誰不知道思考比閱讀更重要,問題是怎么思考!這個(gè)問題其實(shí)很難回答,思考是一個(gè)很抽象的東西,沒有一定之法。我記得在香港書展交流中,許知遠(yuǎn)批評(píng)80后不思考,遭到80后讀者強(qiáng)烈反擊,許知遠(yuǎn)回應(yīng)說,每個(gè)人都會(huì)說自己在思考,問題是淺嘗輒止的所謂“思考”,事實(shí)上是以思考之名的拒絕思考。一刀見血。所以,自問一下“我在思考嗎?”
  如果一定要有所建議,我的建議就是:要有問題意識(shí),拒絕似是而非。每門學(xué)科都會(huì)有自己的學(xué)科問題,某個(gè)理論你是否真的懂了?對(duì)某門學(xué)科熱點(diǎn)問題你是否有真正了解并理解?對(duì)學(xué)科知識(shí)脈絡(luò)、流派譜系是否真的捋清楚了?……真正理解問題才是根本,方法上可以“不擇手段”。很多同學(xué)對(duì)許多知識(shí)其實(shí)是似懂非懂的,而這是考研的大忌——上文所說,不指定參考書的學(xué)校出題往往靈活,不會(huì)干巴巴考你背誦,而是通過各種比較、各種案例來考查你對(duì)問題的理解,似懂非懂的同學(xué)往往會(huì)左支右絀,現(xiàn)了原形。
  具體來講,找一張白紙,按照自己的理解,畫一張學(xué)科知識(shí)脈絡(luò)圖,標(biāo)注出不同理論、代表人物之間的縱橫交錯(cuò)的關(guān)系,對(duì)照著教材修正完善,以俯瞰的視角對(duì)整個(gè)學(xué)科框架有個(gè)理解;然后每一個(gè)知識(shí)板塊,都按此方法,越做越深、越做越透。方法很簡(jiǎn)答,但很有效。不妨試一下。
  最后,我沒有做過細(xì)致的調(diào)查,不是很清楚各個(gè)學(xué)校、專業(yè)的情況,像理工科不指定參考書該怎么應(yīng)對(duì)的情況,我沒有太多發(fā)言權(quán)。所以自己所說的,只是一家之言,對(duì)人文社科專業(yè)尚不足以涵蓋,遑論其他?不足為訓(xùn)。

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