考研輔導(dǎo)班就在那里，你到底是報(bào)還是不報(bào)？

　　摘要：考研到底要不要報(bào)輔導(dǎo)班？輔導(dǎo)班到底是好是壞？輔導(dǎo)班的作用大嗎？相信這些都是大家在考研前和在考研中不斷思考的問題。今天小編就大家的需求為大家羅列報(bào)班和不報(bào)班的理由，希望大家能找到自己報(bào)班和不報(bào)班的理由。

 

 

 

　　“我政治前期沒有復(fù)習(xí)，就兩個(gè)月的時(shí)間，最后考了70，就是因?yàn)槲覍⒏鱾€(gè)輔導(dǎo)班的材料都看了，都背了，再加上自己的綜合整理。”

　　“我一同學(xué)今年考研我咨詢他他說一點(diǎn)不用啊……他考了388分，他說，關(guān)鍵是自己得堅(jiān)持。”

　　“不用報(bào)...去年考研的時(shí)候,我們宿舍的一個(gè)男生沒報(bào)班,到最后照樣考上了。相反,很多報(bào)班的反而沒考上……”

　　“我去年報(bào)過班，今年沒報(bào)……今年考得比去年好很多……”
 

　　對(duì)于每個(gè)對(duì)考研蠢蠢欲動(dòng)的同學(xué)來說，考研報(bào)班與否，都是考研路上需要斟酌再三的問題。先不管答案，我們先從因果角度來考慮，為什么報(bào)班或者不報(bào)班呢？
 

　　首先小編給大家從三個(gè)層次總結(jié)了下為什么要報(bào)班：

　　第一個(gè)層次：

　　聽了一個(gè)考研班的講座，感覺不錯(cuò)，報(bào)！

　　周圍的同學(xué)都報(bào)了，我也得報(bào)。

　　自己大學(xué)成績(jī)不理想，基礎(chǔ)不扎實(shí)，本科學(xué)校也不好。

　　樂評(píng)：小編為什么將這幾個(gè)原因歸為第一層呢，因?yàn)樘幱谶@個(gè)層次的原因，更多的是出于本能潛意識(shí)，而不是經(jīng)過理性甚至感性的思考。

　　首先聽考研班講座絕對(duì)是要皆大歡喜的，我想起了我父輩有些積蓄，就有保險(xiǎn)公司專車接送去酒店開會(huì)、吃喝、還有禮品送，然后他們就像著了迷一樣買保險(xiǎn)，并認(rèn)為保險(xiǎn)是好的，這實(shí)際是個(gè)洗腦的過程。

　　第二個(gè)理由反映我們的從眾心理，隨大流一起承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)嘛，比較穩(wěn)妥。最后這個(gè)理由就有點(diǎn)出于自卑了，其實(shí)你去任何一個(gè)大學(xué)了解都會(huì)有學(xué)校不好或者本科不突出的同學(xué)“逆襲”的，這作為報(bào)考研班的理由也有些牽強(qiáng)，需要的更多的是自信與自強(qiáng)。
 

　　第二個(gè)層次：

　　1.考研班可以幫著抓住重點(diǎn)、總結(jié)規(guī)律，節(jié)約時(shí)間。

　　2.考研班可以讓你知道有計(jì)劃的推進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)度。

　　樂評(píng)：小編將這兩個(gè)理由作為第二個(gè)層次，這兩個(gè)理由更加理性，而不是單純從眾或者自卑，同時(shí)對(duì)考研班的認(rèn)識(shí)也更加清晰，抓住了考研班的優(yōu)勢(shì)。但是如果報(bào)了班最后沒有達(dá)到預(yù)期效果，會(huì)是哪里出的問題呢？
 

　　第三個(gè)層次：

　　1.復(fù)習(xí)差不多了，報(bào)個(gè)班，梳理下知識(shí)。

　　樂評(píng)：小編認(rèn)為能達(dá)到這個(gè)境界的，即便不報(bào)班也能無懸念的考上，這種學(xué)霸境界，已經(jīng)是在扶持輔導(dǎo)班的路上，我們就沒有討論的必要了。

　　那為什么不報(bào)班呢？

　　1.互聯(lián)網(wǎng)上有各個(gè)輔導(dǎo)班歷年的視頻等多媒體資料

　　2.自覺性好，擔(dān)心輔導(dǎo)班打亂自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度。

　　3.自覺性不好，認(rèn)為報(bào)班也是去睡覺，不買心理安慰。

　　樂評(píng)：為什么不報(bào)班這三條，除了第三條有點(diǎn)不靠譜，前兩條還是很有說服力的?；ヂ?lián)網(wǎng)上的確可以找到歷年的輔導(dǎo)班講義視頻等內(nèi)容，不同的只是不是最新，而實(shí)際上研究生入學(xué)考試經(jīng)歷了這么多年，就像我們偉大的黨一樣，過渡交接都是很平穩(wěn)的，大綱每年的差別都是有限的，的確可以用歷年的網(wǎng)絡(luò)資源。

　　另外考研班作為贏利單位，是要考慮到人力、物力、場(chǎng)地費(fèi)用的，而且要盡快傳播到全國(guó)，所以考研班一開班節(jié)奏之快、強(qiáng)度之大，即便學(xué)霸也要秉燭夜學(xué)，第二天還不能保證不打瞌睡，能跟上節(jié)奏的人絕對(duì)沒必要考研。
 

　　結(jié)論：

　　考研報(bào)班這個(gè)問題，讓我想起了最近我看的一期羅輯思維節(jié)目，探討的因果關(guān)系，常常聽到我同學(xué)怎么樣怎么樣，有同學(xué)報(bào)班考高分，有同學(xué)沒報(bào)班也考高分，你能說這是報(bào)班的問題還是不報(bào)班的問題嗎？也就是說報(bào)班和考高分是不成因果的，關(guān)鍵在什么，在你自己是否努力，不斷地弄清楚自己所處什么階段，接下來怎么復(fù)習(xí)，這才是問題的核心。

　　小編考研兩年，都沒有報(bào)班，可能小編立場(chǎng)不是太客觀，看官，姑且一看我的思路。小編熱愛無拘無束的生活，對(duì)于報(bào)班這種限制自身能動(dòng)性的事情，肯定是持否定態(tài)度的，但是我當(dāng)初是怎么彌補(bǔ)不報(bào)班的劣勢(shì)的呢。

　　首先前期，在網(wǎng)上找了大量的考研心得或者總結(jié)，當(dāng)電子書看，并記錄下里面所述公共課的考研資料以及優(yōu)缺點(diǎn)，然后再和同學(xué)交流買哪些書，整個(gè)考研的框架就這樣看別人的歷史建立起來了，開始了初期看書的節(jié)奏。
 

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