閱卷標準告訴你：英語作文應該這樣提分

　　【摘要】英語作文一向是考研英語中的一大難點，作文的提分也是相當有難度。有別于客觀題的對錯分明，主觀題的評分很大程度上要依賴閱卷人的標準把握，因此閱卷標準是考生應該非常重視且下功夫認真研究的部分。

　　?考研作文考試內容

　　該部分由A、B兩節(jié)組成，考查考生的書面表達力?？偡?5分。

　　A節(jié)題型有兩種，每次考試選擇其中的一種形式。備選題型包括：

　　1)考生根據(jù)所給情景寫出約100詞(標點符號不計算在內)的應用性短文，包括私人和公務信函、備忘錄、報告等。

　　2)要求考生根據(jù)所提供的漢語文章，用英語寫出一篇80~100詞的該文摘要?？忌诖痤}卡2上作答。共10分。

　　B節(jié)要求考生根據(jù)所規(guī)定的情景或給出的提綱，寫出一篇150詞以上的英語說明文或議論文。提供情景的形式為圖畫、圖標或文字?？忌诖痤}卡2上作答。共15分。

　　?5大評分原則和方法

　　1.雖然A、B兩節(jié)的考查要點有所不同，但對考生寫作能力的基本要求是相同的，所以一般評分標準對兩節(jié)都適用。但根據(jù)兩節(jié)不同的考查要點，評分時會有不同的側重點。

　　A節(jié)：應用文的評分側重點在于信息點的覆蓋、內容的組織、語言的準確性及格式和語域的恰當。對語法結構和詞匯多樣性的要求將根據(jù)具體試題作調整。允許在作文中使用提示語中出現(xiàn)過的關鍵詞，但使用提示語中出現(xiàn)過的詞組或句子將被扣分。

　　B節(jié)：B節(jié)作文的評分重點在于內容完整性、文章的組織連貫性、語法結構和詞匯的多樣性及語言的準確性。

　　2.評分時，先根據(jù)文章的內容和語言確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來給分。評分人員在檔內有1--3分的調節(jié)分。

　　3.A節(jié)作文的字數(shù)要求是100詞左右。B節(jié)作文的字數(shù)要求是150詞。文章長度不符合要求的，酌情扣分。

　　4.拼寫與標點符號是語言準確性的一方面。評分時，視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。

　　5.如書寫較差，以致影響交際，將分數(shù)降低一個檔次。

　　?6大分檔點

　　?第五檔：A節(jié)(9-10分)B節(jié)(17-20分)

　　l很好地完成了試題規(guī)定的任務；

　　l包含所有內容要點；

　　l使用豐富的語法結構和詞匯；

　　l語言自然流暢，語法錯誤極少；

　　l有效地采用了多種銜接手法，文字連貫，層次清晰；

　　l格式與語域恰當、貼切；

　　l對目標讀者完全產生了預期的效果。

　　?第四檔：A節(jié)(7-8分)B節(jié)(13-16分)

　　l較好地完成了試題規(guī)定的任務；

　　l包含所有內容要點，允許漏掉1、2個次重點；

　　l使用較豐富的語法結構和詞匯；

　　l語言基本準確，只有在試圖使用較復雜結構或較高級詞匯時才有個別錯誤；

　　l采用了適當?shù)你暯邮址?，層次清晰，組織較嚴密；

　　l格式與語域較恰當；

　　l對目標讀者產生了預期的效果。

　　?第三檔：A節(jié)(5-6分)B節(jié)(9-12分)

　　l基本完成了試題規(guī)定的任務；

　　l雖漏掉一些內容，但包含多數(shù)內容要點；

　　l應用的語法結構和詞匯能滿足任務的需求；

　　l有一些語法及詞匯錯誤，但不影響理解；

　　l采用了簡單的銜接手法，內容較連貫，層次較清晰；

　　l格式和語域基本合理；

　　l對目標讀者基本產生了預期的效果。

　　?第二檔：A節(jié)(3-4分)B節(jié)(5-8分)

　　l未能按要求完成試題規(guī)定的任務；

　　l漏掉或未能有效闡述一些內容要點，寫了一些無關內容；

　　l語法結構單調、詞匯項目有限；

　　l有較多語法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解；

　　l未采用恰當?shù)你暯邮址?，內容缺少連貫性；

　　l格式和語域不恰當；

　　l未能清楚地傳達信息給讀者。

　　?第一檔：A節(jié)(1-2分)B節(jié)(1-4分)

　　l未完成試題規(guī)定的任務；

　　l明顯遺漏主要內容，且有許多不相關的內容；

　　l語法項目和詞匯的使用單調、重復；

　　l語言錯誤多，有礙讀者對內容的理解，語言運用能力差；

　　l未使用任何銜接手法，內容不連貫，缺少組織、分段；

　　l無格式與語域概念；

　　l未能傳達信息給讀者。

　　?零檔(0分)

　　所傳達的信息或所用語言太少，無法評價;內容與要求無關或無法辨認，列舉一些“差作文”通常具備的“劣跡表現(xiàn)”：

　　l無話可說，難以下筆；

　　l文章安排，極不合理；

　　l結構混亂，缺乏關聯(lián)；

　　l語言表達，錯誤眾多；

　　l用詞貧乏，句式單一；

　　l時間限制，無法完成；

　　l字跡不清，影響閱卷。

　?。ㄎ沂菍嵙曅【幭闹粒喝松钔纯嗟亩皇鞘?，而是本來我可以）