新手如何拿下專業(yè)課分析題

　　【摘要】分析題是專業(yè)課考試的重中之重，很多同學拿到題目的時候往往有“一臉懵逼”的感覺，尤其是剛準備考研的新手。如何答好分析題，可以從以下幾點入手：

　　結(jié)合近幾年考試趨勢，主觀題更多偏向于對現(xiàn)實問題的分析，這就保證大家一旦對基本的知識點熟悉之后每道試題都有話可說。但試卷的批改是采點給分，如果要拿到一個較高的分數(shù)，就需要科學的指導，所以建議考生自己平時多注意積累素材，總結(jié)易出的考點。具體來講，分析題可以分為以下幾種類型：

　　1.知識、原理性的分析題

　　這種題型一般要求熟練掌握和理解所學各門學科的知識和原理，重點考查考生對知識、原理的理解和掌握程度，以及運用這些知識、原理分析解決一定問題的能力。

　　2.社會現(xiàn)象、客觀實際性的分析題

　　這類分析題同知識、原理性的分析題有密切聯(lián)系，它們都需要運用一定的知識、原理分析實際問題。不同之處在于，這類分析題往往并不指明運用哪方面的具體知識、原理去分析實際問題，而是從試題給定的社會現(xiàn)象、客觀實際、國內(nèi)外重大事件或問題中，分析、概括其中所蘊含和體現(xiàn)的有關知識、原理，并運用這些原理、知識去分析和論述試題給出的社會現(xiàn)象、客觀實際，揭示出它們同一定的原理、知識之間的內(nèi)在關聯(lián)和必然聯(lián)系，從而對既定的現(xiàn)象、實際和問題，做出正確的分析、說明和論述。相比之下，它的難度更大一些。

　　3.材料性分析題

　　材料性分析題是分析題中比較典型的形式。其特點是：它提供若干條現(xiàn)成材料，從材料中提出若干問題，要求考生按照所提供的材料進行分析論述，回答它所提出的問題，對材料做出正確的理論說明。此外，回答材料性分析題，應該注意如下幾個問題：

　　第一，材料性分析題所涉及的知識和理論，往往不是單一性的，而帶有學科性，需要對有關知識和理論進行綜合而靈活的運用。

　　第二，在對材料的分析過程中，必須把材料的內(nèi)容同試題的提問緊緊地聯(lián)系起來，緊扣題意，而不要脫離材料內(nèi)容和提問之間的內(nèi)在聯(lián)系泛泛地回答問題。否則就可能犯所答非所問、含混不清的錯誤。

　　第三，一個個地回答試題所提出的問題（問題往往不是一個而是幾個），不要對若干問題作籠統(tǒng)的回答。

　　那么，針對分析題的幾種題型應該如何來解題呢？

　　1.仔細審題，抓關鍵詞

　　大多數(shù)分析題是跨章節(jié)，甚至跨學科的。答題之前要仔細閱讀題干、材料及問題，了解題目需要回答什么，為什么要這樣回答，怎么回答。審題可以運用以下幾種方法：

　?。?）逆向?qū)忣}法：先搞清楚題目問什么？然后帶著問題閱讀材料。

　?。?）抓關鍵詞語：力求搞清每段材料的中心含義，努力回憶與此相關的課文理論。

　?。?）分析層次法：通過分析，抓住試題的主旨，再按其要求分別回答，這樣可以避免遺漏。

　　2.閱讀材料，組織答案

　　在審清題意的基礎上，仔細閱讀題干或者材料。名師建議考生閱讀時可邊閱讀邊劃出材料中帶有結(jié)論性或傾向性的話語，或者在草稿紙上寫下相關信息，同時搜索、提取大腦中平時儲存的相關知識，然后理清思路，組織答案。

　　文科專業(yè)考研和理科不同，其主觀題占有很大的比例，如果回答的好可以得到很高的分數(shù)，可是如果答得跑題答得不完善那么就會失分和別人拉開距離。其實，文科專業(yè)主觀題只要掌握對方法是很容易拿高分的。下面，輔導專家從一“審”二“聯(lián)”三“理”四“答”五“查”等五個方面來為廣大2013年的考生分析說明一下解答主觀題過程中的具體方法和步驟。

　　首先是“審”。審在審題意，題意審的準與否，關系到全題的成與敗，一著不慎，滿盤皆輸，這就要求我們首先必須審清題意。要審清題意，就必須了解出題范圍的大小，分清條件和要求，查明已知和未知，明確題意之間存在的聯(lián)系和區(qū)

　　別，抓住題意的重點和關鍵，把握題意中的設問角度、分值多少等。審題只有審的清晰明了、脈絡清楚，才能避免出現(xiàn)跑題、漏題現(xiàn)象，避免學生答題滿意，得分失意現(xiàn)象的屢屢發(fā)生。因此，審，是答題的前提條件，審要審的準確。

　　其次是“聯(lián)”。“聯(lián)”乃是知識在頭腦中的再現(xiàn)。當我們在審題意的過程中，大腦會有意識或者無意識的出現(xiàn)一些與題意密切相關的知識，知識豐富程度與知識再現(xiàn)能力呈正比。知識越豐富，知識在大腦中的再現(xiàn)能力就越強，知識拓展就越能深入。反之，則會出現(xiàn)思維混亂，邏輯顛三倒四，語言自相矛盾，重復羅嗦，聯(lián)不中要點等現(xiàn)象。因此，聯(lián)要聯(lián)的起來，不僅能由題意聯(lián)想出相關的知識，而且能把相關知識脈絡化，即能把知識點聯(lián)成線，又能由線聯(lián)到面，形成知識體系，這樣才能更好的避免出現(xiàn)漏聯(lián)、亂聯(lián)現(xiàn)象。聯(lián)是答題的思維邏輯過程。

　　第三是“理”。大量的知識在頭腦中再現(xiàn)，一時學生可能會因為知識堆積過多而導致思緒雜亂無章、本末倒置，不知從何處下手的情況。“理”就顯的尤為重要，理要理的清楚，能把頭腦中再現(xiàn)的知識由重到輕、從大到小，按順序、按要求、按分值理的層次分明，既寫的上手，又看的順眼，更讀的上口。理是答題的操作過程，反映學生思維能力和知識整合能力，理要理的“胸有成竹”。

　　第四是“答”。答題過程是將頭腦中理順的知識通過書面語言表達出來，如果說“審”、“聯(lián)”、“理”是一個思維過程，那么“答”就應該是這個過程的結(jié)果，結(jié)果的好與壞影響得分的高和低，這就對書面語言提出了特殊的要求。首先，必須保持整體設計合理，布局美觀，卷面工整。其次，要求字跡均勻能賞心悅目，語言流暢，能朗朗上口。再次，要求緊扣題意，術語規(guī)范、突現(xiàn)要點。答是對學生書面語言的訓練，是得分的關鍵環(huán)節(jié)。

　　第五是“查”。查即檢查，是答題步驟中最后一個環(huán)節(jié)。查，要從頭到尾，仔細檢查，看審題是否準確，聯(lián)得是否恰當，理得是否清楚，答的是否明確完整，設計是否美觀。并檢查關鍵的字、詞、句是否存在遺漏、筆誤，標點符號是否存在不恰當?shù)牡胤剑駝t會導致語句的不通、晦澀難懂，使教學效果大打折扣。另外，還可以通過檢查，看答題是否完整，答漏是否可以補充，答錯是否可以補救等。查是答題的收尾工作，是答題步驟不可忽視的重要環(huán)節(jié)，查要查的一絲不茍。

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