語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)暑期強(qiáng)化指導(dǎo)：從經(jīng)典題型出發(fā)

　　【摘要】在考研準(zhǔn)備的過程中，真題往往是大家的復(fù)習(xí)利器之一，那么在復(fù)習(xí)過程中通過　從習(xí)題的角度梳理清楚經(jīng)典題型，也能夠幫助語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)的考研er在暑期強(qiáng)化階段的復(fù)習(xí)更加牢固。在此幫幫為大家梳理了一套習(xí)題來理清楚思路。

　　一、語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)經(jīng)典題型

　　（一）名詞解釋：

　　名詞解釋要求寫出定義，同時要求舉例說明，目的是考察大家是不是真正掌握了理解了這個名詞概念。

　　（二）選擇題：

　　本題為單項(xiàng)選擇題，即從四個備選答案中選擇一個正確答案。主要考查一些易于混淆的問題，考查對一個事物不同分類角度的認(rèn)識把握情況。選擇題看起來難，其實(shí)仍然是基本知識的應(yīng)用，只要基本知識掌握熟練，又能靈活運(yùn)用，解答也并不難。

　　（三）綜合分析題：

　　分析題其實(shí)在填空、選擇甚至問答題都一所涉及，在這里比較集中一些，突出的是一些重點(diǎn)分析內(nèi)容，主要涉及語音、語法兩部分內(nèi)容。其它一些內(nèi)容和其它一些章節(jié)的分析內(nèi)容，則分散在其它一些題型中。語音部分的分析題共10分，主要考察：比較元音和輔音的發(fā)音特點(diǎn)和異同，所有比較異同都是以國際音標(biāo)出現(xiàn)的。第二用國際音標(biāo)給漢字注意，這兩上方面在每套試卷中都會出現(xiàn)。語法部分的分析題10分，涉及到第一詞組的結(jié)構(gòu)層次分析;第二語法意義分析。語法意義分析通常是拿出一個英語的句子，在某些地方有詞性變化，在該詞下劃線，請找出它所表示的語法意義、語法范疇即可;第三個是句式變換（多異句式、同異句式）。

　　（四）問答題：

　　要求列出問題的要點(diǎn)，并且要適當(dāng)展開闡述分析，或舉例說明，尤其是要點(diǎn)較少的內(nèi)容，更要求有一定的展開。除了可以綜合出題外，每一個要點(diǎn)都可以單獨(dú)出題，因此，有關(guān)的要點(diǎn)要求掌握，要求都能分別闡述，展開分析。注意有些問題主教材中沒有現(xiàn)成答案，指導(dǎo)書和課件上也沒有歸納，平時學(xué)習(xí)需要結(jié)合我們在網(wǎng)上發(fā)布的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料歸納答題要點(diǎn)。

　　二、語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)經(jīng)典習(xí)題

　　（一）單項(xiàng)選擇題

　　1、關(guān)于語言符號的任意性，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）

　　A、復(fù)合符號原則上不是任意的，是有理據(jù)的

　　B、正是由于語言符號的任意性，語言是可變的

　　C、最基本的單純初始符號都是任意的

　　D、任意性是指一個符號先由某一個群體約定，繼而向周圍擴(kuò)散推廣

　　2、關(guān)于書面語，下列表述不正確的一項(xiàng)是（ ）

　　A、書面語是在口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，經(jīng)過加工和提煉，比較規(guī)范，所以，語言研究應(yīng)該首先研究書面語

　　B、書面具有相對的獨(dú)立性

　　C、任何語言總是先有口語，后有書面語

　　D、書面語和口語的差異主要是風(fēng)格上差異

　　3、產(chǎn)生與18世紀(jì)末葉19世紀(jì)初葉的語言學(xué)被稱為（ ）

　　A、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)

　　B、歷史比較語言學(xué)

　　C、社會語言學(xué)

　　D、功能語言學(xué)

　　4、組合關(guān)系現(xiàn)在一般稱為（ ）

　　A、聯(lián)想關(guān)系

　　B、類聚關(guān)系

　　C、句法功能

　　D、語義組合

　　5、語音的四個物理要素中，區(qū)別不同的意義起著最為重要的作用的是（ ）

　　A、音高

　　B、音強(qiáng)

　　C、音長

　　D、音色

　　（二）多項(xiàng)選擇題

　　在每小題列出的五個備選項(xiàng)中有二個至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

　　1、一個元音的發(fā)音特征取決于（ ）

　　A、起主要作用的部位

　　B、聲帶是否振動

　　C、唇形的圓展

　　D、舌位的前后

　　E、舌位的高低

　　2、基本詞匯的特點(diǎn)是（ ）

　　A、數(shù)量最多

　　B、使用范圍廣

　　C、理據(jù)性強(qiáng)

　　D、產(chǎn)生歷史長

　　E、構(gòu)詞能力強(qiáng)

　　3、根據(jù)字符跟語言單位的語義還是語音相聯(lián)系的標(biāo)準(zhǔn)可以將文字分為（ ）

　　A、音節(jié)文字

　　B、音位文字

　　C、表意文字

　　D、意音文字

　　E、表音文字

　　（三）名詞解釋

　　1、 發(fā)音方法

　　2、 語法單位的構(gòu)成關(guān)系

　?。ㄋ模┖喆痤}

　　簡述索緒爾對語言學(xué)的主要貢獻(xiàn)。

　　（五）分析題

　　試從詞語的構(gòu)造方式的角度對下列合成詞進(jìn)行分類，分別填入相應(yīng)的各項(xiàng)中：

　　修辭 阿姨 瓜子 燕子 女兒 馬兒 作者 司儀 剛剛 第三 作為 忘記 窗戶 木頭 開頭 后現(xiàn)代 后年

　　詞根和詞根組合的合成詞

　　詞根和詞綴組合的合成詞

　　前加式派生詞

　　后加式派生詞

　　（六）論述題

　　舉例說明幾種主要的語法手段。

　　二、語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)經(jīng)典習(xí)題參考答案及分析

　　（一）單項(xiàng)選擇題

　　1、D 任何符號，包括語言符號的任意性，只是就其單純的初始符號而言的。復(fù)合符號、擬聲詞語都是有一定的理據(jù)性的。既然語言符號具有任意性，能指和所指之間沒有必然的聯(lián)系。因此，語言符號是可以改變的。語言符號的任意性，是全社會約定俗成的，不是那一個群體的約定。

　　2、A 由于口語是第一性的，書面語是第二性的，所以，語言研究應(yīng)該首先研究口語，而不是書面語。

　　3、B 結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)、社會語言學(xué)、功能語言學(xué)都是19世紀(jì)末或20世紀(jì)產(chǎn)生的。

　　4、C 聯(lián)想關(guān)系和類聚關(guān)系都是聚合關(guān)系。組合關(guān)系是句法概念，不是語義組合。

　　5、D 音色又叫音質(zhì)，音素和音素之間的區(qū)別主要是音色不同，和其它幾個沒有關(guān)系。

　　（二）多項(xiàng)選擇題

　　1、ACDE 所有的元音發(fā)音時聲帶都是振動的，這是元音、輔音的區(qū)別之一。

　　2、BDE 基本 詞匯 遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有一般詞匯的數(shù)量大，基本詞匯中初始符號占的比例很大，所以，任意性強(qiáng)，理據(jù)性不強(qiáng)。

　　3、CDE 音節(jié)文字和音位文字都是從字符和哪一種語言單位相聯(lián)系這個標(biāo)準(zhǔn)分出的類別。

　　（三）名詞解釋

　　1、①狹義的發(fā)音方法只指發(fā)輔音時形成阻礙和克服阻礙的方式，廣義的發(fā)音方法還包括聲帶振動不振動，送氣不送氣等。（2分）②形成阻礙和克服阻礙的方式有塞音、塞擦音、擦音、鼻音、邊音五種，聲帶振動的是濁音，不振動的是清音。（1分）③如[p]發(fā)音方法是：塞音、不送氣音、清音。（1分）

　　說明：回答語言學(xué)問題，舉例很重要，通過舉例可以考察出考生語言學(xué)知識的運(yùn)用能力和理解程度。下同。

　　名詞解釋的分值并不低，考生不要僅僅回答出概念，要將 原理 說清楚。下同。

　　舉例正確即可得分，不必限于參考答案上的例子。下同。

　　2、①語法單位共有三級，語素和語素組是一級，詞和詞組是一級，句子和句組是一級，同級之間是量變關(guān)系，功能相同;不同級之間是質(zhì)變關(guān)系，功能不同。（2分）②同級語法單位之間的量變關(guān)系叫做構(gòu)成關(guān)系。（1分）③如"花"都是詞，"紅花"是詞組，"花"和"紅花"功能相同。（1分）

　　（四）簡答題

　　1、①開創(chuàng)了結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)。（1分）②區(qū)分了言語活動中的"語言"和"言語"，語言是社會的、抽象的、勻質(zhì)的，言語是個人的、現(xiàn)實(shí)的、異質(zhì)的。（2分）③給語言符號的物質(zhì)實(shí)體和意義內(nèi)容創(chuàng)制了專門術(shù)語----能指和所指（1分）④明確地限定了語言學(xué)的研究對象、范圍和重點(diǎn)，使語言逐步形成了特有的理論體系和方法論體系。20世紀(jì)的語言學(xué)對其它學(xué)科產(chǎn)生了重大的影響。（2分）

　　說明：索緒爾對語言學(xué)的貢獻(xiàn)很大，要想真正理解和掌握語言學(xué)的理論和方法，不能不對索緒爾的學(xué)說給予較多的關(guān)注。教材對索緒爾的學(xué)說的介紹分散在不同的地方，考生應(yīng)該對此加以總結(jié)，認(rèn)真領(lǐng)會。

　　（五）分析題

　　詞根和詞根組合的合成詞 修辭 女兒 司儀 剛剛 作為 忘記 窗戶 開頭 后年 瓜子

　　詞根和詞綴組合的合成詞 阿姨 馬兒 燕子 作者 第三 木頭 后現(xiàn)代

　　前加式派生詞 阿姨 第三 后現(xiàn)代

　　后加式派生詞 燕子 作者 馬兒 木頭

　　評分標(biāo)準(zhǔn)：每錯兩個扣1分，扣完為止，不倒扣分。

　　說明：本題主要考查考生對詞根語素和詞綴、詞尾語素掌握的情況。詞根語素的意義比較實(shí)在，是詞匯意義的承擔(dān)者，詞綴和詞尾語素的意義不實(shí)在，主要起構(gòu)詞和語法作用。還可以通過輕聲來輔助判斷。比如"瓜子"的"子"不能讀輕聲，"燕子"的"子"只能讀輕聲。"木頭、開頭、女兒、馬兒"都是這樣。

　　（六）論述題

　　1、①語法形式就是能體現(xiàn)語法意義的形式，語法形式的類叫語法手段。（1分）②語法手段又可以分詞法手段和句法手段兩大類。（1分）③詞法手段包括詞形變化、詞的輕重音、詞的重疊三個小類。詞形變化如：book-books是附加形式，foot-feet是內(nèi)部屈折形式，go----went是異根形式，fish（單數(shù)）----fish（復(fù)數(shù)）是零形式。（2分）詞的輕重音如：東西/東?西的意思不同，買賣/買?賣的意思也不同。（1分）詞的重疊如：人人、年年、天天等都有逐個的意思，看看、說說都有嘗試的意思。（1分）④句法手段包括虛詞、語類選擇、語序和語調(diào)四個小類。虛詞手段如：a boy和the boy 的區(qū)別就是靠冠詞來表達(dá)的，"看書"和"看了書"的區(qū)別就是靠時態(tài)助詞來表達(dá)的。（1分）語類選擇如："讀書"之所以是動賓結(jié)構(gòu)，"好書"之所以是偏正結(jié)構(gòu)，這和詞類是有關(guān)系的。（1分）語序手段如："客人來了"和"來客人了"的意義不同，是由于語序的不同，前者的"客人"是有定的，后者的"客人"是無定的。（1分）語調(diào)的手段如："你去吧?"和"你去吧!"，前者是疑問，后者是祈使，語調(diào)的作用明顯。（1分）

　　說明：語法學(xué)實(shí)際上就是研究語法形式和語法意義之間的關(guān)系的學(xué)問，因此理解語法手段和語法意義的內(nèi)涵是非常重要的。語法手段的表現(xiàn)非常復(fù)雜，不可能在一個簡單的論述題中說的很清楚，這里的關(guān)鍵是考查學(xué)生是否對語法手段有一個整體的認(rèn)識，只要沒有明顯的錯漏，舉例和說明正確就可以得分。其中詞形變化有四個方面，漏掉兩個扣1分，不夠兩個的不扣分，不出現(xiàn)0.5分的情況。

　?。ㄎ沂菍?shí)習(xí)小編小白：我們愈是學(xué)習(xí)，愈覺得自己的貧乏。）