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2019教育考研??既宋飬R總

  摘要:每年在教育學(xué)考研中,總會(huì)考到一些人物,幫幫為大家匯總了一下??嫉娜宋?,供各位考研er參考。

  一、孔子

  1、個(gè)人簡(jiǎn)介

  孔丘,字仲尼,春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑人。生于公元前551年,逝于公元前479年。他是我國(guó)古代偉大的思想家、教育家,儒家學(xué)派創(chuàng)始人,儒學(xué)教育理論的奠基者。

  2、著作

  孔子“述而不作”。《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言行的書,集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則,由孔子的弟子及其再傳弟子編纂而成。另相傳孔子曾修《詩(shī)》、《書》,訂《禮》《樂》、序《周易》,撰《春秋》。

  3、觀點(diǎn)

  1.教育的對(duì)象:孔子認(rèn)為教育的對(duì)象應(yīng)該是“有教無(wú)類”。

  2.教育的目的:培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木印?br />
  3.教育思想:孔子認(rèn)為,教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該是“六藝”,即《詩(shī)》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》。教學(xué)的方法有:學(xué)思行結(jié)合,啟發(fā)誘導(dǎo),因材施教。道德教育的原則有:立志樂道、克己內(nèi)省、身體力行、改過遷善。關(guān)于教師,孔子認(rèn)為,教師應(yīng)該具備以下條件:學(xué)而不厭、溫故知新、誨人不倦、以身作則、愛護(hù)學(xué)生、教學(xué)相長(zhǎng)。

  4、歷史地位及評(píng)價(jià)

  孔子是我國(guó)古代偉大的思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始者,儒學(xué)教育理論的奠基人。被后世統(tǒng)治者尊稱為“至圣”、“孔圣人”、被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)選為“世界十大文化名人”之首,孔子和儒學(xué)思想對(duì)中國(guó)、朝鮮半島、日本、越南等地產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

  二、孟子

  1、個(gè)人簡(jiǎn)介

  孟子(前372年-前289年),名軻,字子輿。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鄒國(guó)人,魯國(guó)慶父后裔。中國(guó)古代著名思想家、教育家,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表人物。孟子及其門人著有《孟子》一書。孟子繼承并發(fā)揚(yáng)了孔子的思想,成為僅次于孔子的一代儒家宗師,對(duì)后世中國(guó)文化的影響全面而巨大,有“亞圣”之稱,與孔子合稱為“孔孟”。

  2、著作

  《孟子》

  3、觀點(diǎn)

  1.孟子教育理論的基礎(chǔ)是“性善論”。

  2.教育的作用是擴(kuò)充“善性”的過程,教育的目的是“明人倫”。

  3.孟子提出了“大丈夫”的理想人格,培養(yǎng)理想人格的途徑主要有:持志養(yǎng)氣、動(dòng)心忍性、存心養(yǎng)性、反求諸己。

  4.孟子的教學(xué)思想有:深造自得、盈科而進(jìn)、教亦多術(shù)、專心致志。

  4、歷史地位及評(píng)價(jià)

  孟子是我國(guó)古代著名的思想家、教育家、政治家、政論家和散文家,是儒家最主要的代表人物之一。他繼承并發(fā)揚(yáng)了孔子的思想,孔子是至圣,孟子被稱為亞圣。孟子與孔子的思想被多數(shù)人稱之為“孔孟之道”。

  三、荀子

  1、個(gè)人簡(jiǎn)介

  荀子,名況,字卿,世稱荀子,戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人。生于約公元前313年,卒于公元前238年。著名思想家、文學(xué)家、政治家、儒家代表人物之一。曾三次出任齊國(guó)稷下學(xué)宮的祭酒,后為楚蘭陵令。荀子對(duì)儒家思想有所發(fā)展,提倡性惡論。其對(duì)重新整理儒家經(jīng)典也有相當(dāng)?shù)呢暙I(xiàn)。

  2、著作

  《荀子》

  3、觀點(diǎn)

  1.荀子主張性惡論,認(rèn)為人性是惡的。教育的作用在于“化性起偽”。

  2.教育目的:荀子把當(dāng)時(shí)的儒者分為俗儒、雅儒、大儒,教育應(yīng)當(dāng)以大儒為培養(yǎng)目標(biāo)。

  3.教育內(nèi)容:教育的內(nèi)容是《詩(shī)》《書》《禮》《樂》《春秋》五經(jīng),其中《禮》是重點(diǎn),是荀子整個(gè)教育理論的核心。

  4.教學(xué)方法:荀子認(rèn)為,聞見、知、行,是一個(gè)完整的教學(xué)過程。

  4、歷史地位及評(píng)價(jià)

  荀子是著名思想家、文學(xué)家、政治家、儒家代表人物之一。他所提倡的“性惡論”,常被后世拿來(lái)與孟子的“性善論”相比較。荀子是先秦儒家的最后一位大師,也是先秦思想的集大成者。

  四、梁?jiǎn)⒊?/strong>

  1、個(gè)人簡(jiǎn)介

  梁?jiǎn)⒊?1873—1929),廣東新會(huì)人,字卓如,號(hào)任公,又號(hào)飲冰室主人。中國(guó)近代史上著名的政治活動(dòng)家、啟蒙思想家、資產(chǎn)階級(jí)宣傳家、教育家等。曾倡導(dǎo)文體改良的“詩(shī)界革命”和“小說(shuō)界革命”。深度參與了中國(guó)從舊社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)變革的偉大社會(huì)活動(dòng)家,民初清華大學(xué)國(guó)學(xué)院四大教授之一、著名新聞報(bào)刊活動(dòng)家。

  2、著作

  其代表作有《變法通議》、《湖南時(shí)務(wù)學(xué)堂學(xué)約》、《教育政策私議》、《論教育當(dāng)定宗旨》等,著作編為《飲冰室合集》傳世。

  3、觀點(diǎn)

  1.梁?jiǎn)⒊J(rèn)為,教育的作用和宗旨就是培養(yǎng)新民。新民必須具有新道德、新思想、新精神、新特性和品質(zhì)。

  2.維新運(yùn)動(dòng)時(shí)期,梁?jiǎn)⒊慕逃母镏鲝堄校鹤兛婆e、興學(xué)校;興辦師范學(xué)校;倡導(dǎo)女子教育;改革兒童教育。

  3.論學(xué)制。借鑒西方心理學(xué)的研究成果,將受教育者劃分為幼兒期(5歲以下),兒童期(6—13歲),少年期(14—21歲),成人期(22—25歲)。

  4、歷史地位及評(píng)價(jià)

  梁?jiǎn)⒊壬侵袊?guó)近現(xiàn)代史上有著巨大影響力的人物,是中國(guó)杰出的啟蒙思想家,宣傳家,世所罕見的社會(huì)活動(dòng)家和政治家,堅(jiān)決反帝的旗手以及杰出的教育家。

  五、楊賢江

  1、個(gè)人簡(jiǎn)介

  楊賢江(1895-1931)著名教育家,南高師最早傳播馬克思主義者,字英父,又名李浩吾,浙江慈溪人(原屬浙江余姚),馬克思主義教育理論家。楊賢江是共產(chǎn)黨早期青年運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人之一,也是早期傳播馬克思主義教育思想的教育理論家。

  2、著作

  《教育史ABC》、《新教育大綱》

  3、觀點(diǎn)

  1.對(duì)教育本質(zhì)的論述。楊賢江認(rèn)為,教育的本質(zhì)是“觀念形態(tài)的勞動(dòng)領(lǐng)域之一”,即社會(huì)的上層建筑之一。

  2.對(duì)各種流行教育觀點(diǎn)的批駁:批判“三論”,闡述教育的職能;批判“四說(shuō)”,闡述教育的涵義。

  3.對(duì)青年進(jìn)行“全人生的指導(dǎo)”。

  4、歷史地位及評(píng)價(jià)

  楊賢江是一位馬克思主義的教育理論家,他的著作《新教育大綱》是我國(guó)第一部運(yùn)用馬克思主義論述教育原理的專著。

  六、陶行知

  1、個(gè)人簡(jiǎn)介

  陶行知(1891—1946)男,安徽歙縣人,中國(guó)現(xiàn)代杰出的人民教育家、教育思想家,偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士,愛國(guó)者。是中國(guó)人民救國(guó)會(huì)和中國(guó)民主同盟的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。曾任南京高師教務(wù)主任,繼任中華教育改進(jìn)社總干事。先后創(chuàng)辦曉莊學(xué)校、生活教育社、山海工學(xué)團(tuán)等。提出了“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”三大主張,生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。

  2、著作

  《中國(guó)教育改造》、《古廟敲鐘錄》、《齋夫自由談》、《行知書信》、《行知詩(shī)歌集》。

  3、觀點(diǎn)

  提出了生活教育理論。包括生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一的三大主張,其中,生活即教育是陶行知生活教育理論的核心。

  4、歷史地位及評(píng)價(jià)

  “捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,是陶行知一生教育思想和實(shí)踐的表達(dá),他以這樣的赤子之心,為中國(guó)教育探尋新路。陶行知去世的次日,中共的挽聯(lián)是:“中國(guó)人民教育旗手,民主運(yùn)動(dòng)巨星”,毛澤東的評(píng)價(jià)是“偉大的人民教育家”,宋慶齡稱其為“萬(wàn)世師表”,董必武稱其為“當(dāng)今一圣人”。

  七、蘇格拉底

  1、個(gè)人簡(jiǎn)介

  蘇格拉底(公元前469—公元前399)是古希臘著名的哲學(xué)家、思想家、教育家,他和他的學(xué)生柏拉圖,以及柏拉圖的學(xué)生亞里士多德被并稱為“古希臘三賢”,更被后人廣泛認(rèn)為是西方哲學(xué)的奠基者。他在西方哲學(xué)史上開辟了從自然哲學(xué)向倫理哲學(xué)轉(zhuǎn)變的新階段,是西方思想史上有長(zhǎng)遠(yuǎn)影響的第一位教育家。

  2、著作

  蘇格拉底并未留有著作,他的思想主要體現(xiàn)在柏拉圖所著《對(duì)話錄》中。

  3、觀點(diǎn)

  1.教育的意義。蘇格拉底認(rèn)為,教育的意義在于可以使人得到改進(jìn)。

  2.教育的目的。蘇格拉底認(rèn)為,教育的目的是培養(yǎng)治國(guó)人才。

  3.教育的內(nèi)容。關(guān)于教育內(nèi)容,他主張首先要培養(yǎng)人的道德,教人學(xué)會(huì)做人;其次要教人學(xué)習(xí)廣博而實(shí)用的知識(shí);最后,他主張人鍛煉身體。

  4.教學(xué)法。經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐,他形成了一套獨(dú)特的教學(xué)法,人們稱之為“蘇格拉底方法”,他本人則稱之為“產(chǎn)婆術(shù)”。蘇格拉底方法由譏諷、助產(chǎn)術(shù)、歸納、定義四個(gè)步驟組成。

  4、歷史地位及評(píng)價(jià)

  蘇格拉底是古希臘著名的教育家、哲學(xué)家,是西方思想史上有長(zhǎng)遠(yuǎn)影響的第一位教育家,被認(rèn)為是西方哲學(xué)的奠基者,與柏拉圖、亞里士多德并成為“希臘三賢”。

  八、柏拉圖

  1、個(gè)人簡(jiǎn)介

  柏拉圖(約前427年-前347年),古希臘偉大的哲學(xué)家,也是全部西方哲學(xué)乃至整個(gè)西方文化最偉大的哲學(xué)家和思想家之一。他和老師蘇格拉底,學(xué)生亞里士多德并稱為古希臘三大哲學(xué)家。他的《理想國(guó)》與盧梭的《愛彌爾》、杜威的《民主主義與教育》被稱為教育史的三個(gè)里程碑。

  2、著作

  《理想國(guó)》、《法律篇》

  3、觀點(diǎn)

  1.政治觀和哲學(xué)觀。柏拉圖的政治觀是哲學(xué)家治國(guó);在哲學(xué)觀中,他將世界劃分為現(xiàn)象世界和理念世界,現(xiàn)象世界是不完善的、暫時(shí)的,只有理念世界才是完善、真實(shí)、永恒的,這個(gè)理念世界就是理想國(guó)。

  2.《理想國(guó)》中的教育觀。教育的最高目標(biāo)是培養(yǎng)哲學(xué)王;男女平等;重視早期教育;教育的最終目的是促使“靈魂轉(zhuǎn)向”。

  3.《法律篇》中的教育觀。首次提出強(qiáng)迫教育;早期教育的規(guī)定比《理想國(guó)》更加具體;恢復(fù)了一夫一妻制,人倫、孝道成了道德教育的內(nèi)容。

  4.學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)即回憶。

  4、歷史地位及評(píng)價(jià)

  柏拉圖是西方史上偉大的哲學(xué)家、教育家,在西方哲學(xué)的各個(gè)學(xué)派中,很難找到?jīng)]有吸收他的著作的學(xué)派。在后世哲學(xué)家中,柏拉圖也一直保持著巨大的輻射力,有哲學(xué)史家認(rèn)為,直到近代,西方哲學(xué)才逐漸擺脫了柏拉圖思想的控制。

  九、亞里士多德

  1、個(gè)人簡(jiǎn)介

  亞里士多德(公元前384—公元前322),古希臘斯吉塔拉人,世界古代史上最偉大的哲學(xué)家、科學(xué)家、教育家之一。是柏拉圖的學(xué)生,馬其頓國(guó)王亞歷山大的老師。他的著作包含許多學(xué)科,是西方哲學(xué)的第一個(gè)廣泛系統(tǒng),包含道德、美學(xué)、邏輯和科學(xué)、政治、玄學(xué)等。他和柏拉圖、蘇格拉底一起被譽(yù)為西方哲學(xué)的奠基者。

  2、著作

  《政治學(xué)》、《形而上學(xué)》、《倫理學(xué)》等

  3、觀點(diǎn)

  1.教育理論。教育理論的基礎(chǔ)——靈魂論,人的靈魂由三個(gè)部分構(gòu)成,即營(yíng)養(yǎng)的靈魂、感覺的靈魂和理性的靈魂。教育的作用是使人的理性得到發(fā)展。關(guān)于教育的對(duì)象,亞里士多德認(rèn)為人人都應(yīng)該受一樣的教育。

  2.對(duì)實(shí)際教育工作的意見。主張應(yīng)當(dāng)優(yōu)生優(yōu)育,控制人口過度增長(zhǎng);初等教育分閱讀、書寫、體育、繪畫四科;高等教育應(yīng)該與科研相結(jié)合。

  3.倫理思想。此外,亞里士多德還對(duì)幸福、美德等有所論述。

  4、歷史地位及評(píng)價(jià)

  亞里士多德是古希臘一位偉大的、百科全書式的學(xué)者。他的著作是古代的百科全書,他的思想曾統(tǒng)治過全歐洲,改變了幾乎全西方的哲學(xué)家。恩格斯稱他是“最博學(xué)的人”,與蘇格拉底、柏拉圖并稱為“希臘三賢”。

  十、昆體良

  1、個(gè)人簡(jiǎn)介

  昆體良(約35—約95年)古羅馬時(shí)期的著名律師、教育家和皇室委任的第一個(gè)修辭學(xué)教授,也是公元1世紀(jì)羅馬最有成就的教育家。在擔(dān)任教師的同時(shí),昆體良還兼任律師,這使他有可能以當(dāng)律師的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,把理論與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)。

  2、著作

  《雄辯術(shù)原理》,又叫《論演說(shuō)家的教育》

  3、觀點(diǎn)

  1.教育觀。教育的目的在于培養(yǎng)雄辯家;充分肯定了教育的巨大作用,天生的才能只是個(gè)人發(fā)展的一種可能性,其發(fā)展有賴于不斷的實(shí)踐和教育。

  2.教學(xué)觀。在教學(xué)的組織形式方面,昆體良提出了分班教學(xué)的思想;在課程設(shè)置上,他認(rèn)為專業(yè)知識(shí)應(yīng)當(dāng)建立在廣博的知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上;在教學(xué)方法上,昆體良提倡啟發(fā)誘導(dǎo)和提問解答的方法。

  3.教師觀。教師應(yīng)當(dāng)是德才兼?zhèn)涞?教師對(duì)學(xué)生應(yīng)寬嚴(yán)相濟(jì);教師對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)有耐心,獎(jiǎng)懲時(shí)要注意分寸;教師應(yīng)當(dāng)懂得教學(xué)藝術(shù);教師要做到因材施教。

  4、歷史地位及評(píng)價(jià)

  昆體良是古代羅馬著名的教育家。他是教育史上大大發(fā)展完善教育方法和思想的先驅(qū)?!缎坜q術(shù)原理》是西方最早的教育論著。

  十一、培根

  1、個(gè)人簡(jiǎn)介

  弗朗西斯·培根(1561年-1626年)是英國(guó)唯物主義哲學(xué)家、思想家和科學(xué)家。生于貴族家庭,是掌璽大臣和大法官(王國(guó)最高法律官職)古拉斯·培根爵士的幼子。后于1618也成為了大法官。晚年脫離政治活動(dòng),專門從事科學(xué)和哲學(xué)研究。

  2、著作

  《學(xué)術(shù)的進(jìn)步》、《新工具論》、《論人類的知識(shí)》、《培根人生論》

  3、觀點(diǎn)

  培根特別強(qiáng)調(diào)道德實(shí)踐活動(dòng)、習(xí)慣、求知、社會(huì)環(huán)境對(duì)培養(yǎng)的性的影響;教師應(yīng)注重啟發(fā)、示范、直觀演示,根據(jù)不同內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法,注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng);學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)有思有疑,有探索精神,深入了解知識(shí)的來(lái)龍去脈;游歷也應(yīng)當(dāng)成為年輕人教育的一種重要方式。國(guó)家應(yīng)慎重選擇教師;謹(jǐn)慎辦學(xué);要加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。

  4、歷史地位及評(píng)價(jià)

  培根是英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期最重要的散作家、哲學(xué)家。他不但在文學(xué)、哲學(xué)上多有建樹,在自然科學(xué)領(lǐng)域里,也取得了重大成就。被馬克思稱為“英國(guó)唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”。首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立的科學(xué)確立下來(lái)。

  十二、夸美紐斯

  1、個(gè)人簡(jiǎn)介

  夸美紐斯(1592~1670)捷克偉大的民主主義教育家,西方近代教育理論的奠基者,出身于一磨坊主家庭。年輕時(shí)被選為捷克兄弟會(huì)的牧師,并主持兄弟會(huì)學(xué)校。三十年戰(zhàn)爭(zhēng)(1618~1648)爆發(fā)后數(shù)十年被迫流亡國(guó)外,繼續(xù)從事教育活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)。

  2、著作

  《母育學(xué)校》、《大教學(xué)論》、《語(yǔ)言和科學(xué)入門》、《世界圖解》

  3、觀點(diǎn)

  1.教育的目的和作用。教育的目的是人為來(lái)生做準(zhǔn)備;關(guān)于教育的作用,夸美紐斯認(rèn)為教育對(duì)國(guó)家建設(shè),對(duì)人的發(fā)展都有巨大作用。

  2.教育要適應(yīng)自然的原則。

  3.提出了泛智教育的思想。

  4.教學(xué)的原則包括:直觀性原則;激發(fā)學(xué)生求知欲原則;鞏固性原則;量力性原則;系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)原則。

  5.提出了學(xué)年制和班級(jí)授課制。

  4、歷史地位及評(píng)價(jià)

  夸美紐斯是17世紀(jì)捷克的偉大愛國(guó)者、教育改革家和教育理論家,是歐洲從封建社會(huì)向資本主義過渡時(shí)期的偉大教育家。他的代表作《大教學(xué)論》是近代最早的一部教育學(xué)著作,是近代獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的開端。

  十三、洛克

  1、個(gè)人簡(jiǎn)介

  洛克(1632—1704)是英國(guó)著名的實(shí)科教育和紳士教育的倡導(dǎo)者,他的“自然、權(quán)力基礎(chǔ)上的天賦人權(quán)”論和“社會(huì)契約”論、他的“白板說(shuō)”,以及他在教育代表作《教育漫話》中所闡述的身世教育的主張都對(duì)西方近代教育和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

  2、著作

  《關(guān)于教育的思想》、《教育漫話》

  3、觀點(diǎn)

  1.教育的認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ):白板說(shuō)。

  2.教育的作用和目的。教育在人的形成中有巨大作用;教育的目的是培養(yǎng)紳士。

  3.紳士教育的內(nèi)容和方法。關(guān)于體育,人們要能工作、要有幸福、必須先有健康;對(duì)于德育,他把德行放在比知識(shí)更重要的環(huán)境;在智育問題上,洛克尤其強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn),一是德行重于學(xué)問,二是學(xué)問的內(nèi)容必須是實(shí)際有用的廣泛知識(shí)。

  4、歷史地位及評(píng)價(jià)

  《教育漫話》在西方教育史上第一次將教育分為體育、德育、智育三部分,并作了詳細(xì)論述。

  十四、盧梭

  1、個(gè)人簡(jiǎn)介

  讓·雅克·盧梭(1712年—1778年),法國(guó)偉大的啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家,是18世紀(jì)法國(guó)大革命的思想先驅(qū),啟蒙運(yùn)動(dòng)最卓越的代表人物之一。

  2、著作

  《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》、《社會(huì)契約論》、《愛彌兒》、《懺悔錄》、《新愛洛漪絲》

  3、觀點(diǎn)

  1.論人的天性。盧梭認(rèn)為人的天性是善良的,在善良的天性中,包含兩種先天存在的感情,即自愛心和憐憫心。盧梭不僅認(rèn)為人性本善,還深信人的心靈中存在著認(rèn)識(shí)世界的巨大能量,即理性。

  2.自然主義教育理論?;竞x:自然教育的核心是“歸于自然”,即教育必須遵循自然,順應(yīng)人的自然本性。培養(yǎng)目標(biāo):盧梭認(rèn)為,自然教育的目的是培養(yǎng)“自然人”。方法原則:正確看待兒童;給兒童以充分的自由。

  3.論理想國(guó)家的公民教育。理想國(guó)家中的教育目標(biāo)是培養(yǎng)忠誠(chéng)的愛國(guó)者,學(xué)校教育由國(guó)家掌管。對(duì)受教育者,即使不能完全免費(fèi),國(guó)家也要給予補(bǔ)貼。教師需由本國(guó)公民擔(dān)任。體育是教育里最重要的部分。

  4、歷史地位及評(píng)價(jià)

  盧梭是18世紀(jì)法國(guó)啟蒙思想運(yùn)動(dòng)中著名的思想家和教育家。他通過教育代表作《愛彌爾——論教育》,提出了以人的自由發(fā)展和自然教育為基礎(chǔ)的培養(yǎng)新人的教育理想,奠定了在教育史上顯赫地位。

  希望各位考生在備考的時(shí)候,遇到以上的幾位人物,認(rèn)真的看一下他的相關(guān)信息,比如研究?jī)?nèi)容,自己認(rèn)同的觀點(diǎn)等。這些都是根據(jù)近幾年考試的真題,匯總出來(lái)的常考的人物,供各位考生參考。同時(shí)希望每一位考生都能掌握,認(rèn)真?zhèn)淇肌?br />
 ?。▽?shí)習(xí)小編:咕咚)

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