2017考研教育學(xué)（333）部分真題答案及解析（網(wǎng)絡(luò)版）

　　一、選擇題

　　1.B2.D3.A4.D5.C6.A7.B8.C9.D10.A11.C12.A13.C

　　二、辨析題

　　46.錯(cuò)誤。良好師生關(guān)系的建立并不一定要廢除懲罰，對(duì)學(xué)生有益的、有利于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的適當(dāng)?shù)膽土P還是有必要的。當(dāng)然，這種懲罰不得逾越法律規(guī)定的范圍。教師實(shí)施懲罰時(shí)，必須尊重學(xué)生的身體及尊嚴(yán)，避免對(duì)當(dāng)事人身體的傷害，且禁止出現(xiàn)語(yǔ)言暴力及侮辱、激怒等態(tài)度。

　　47.錯(cuò)誤。杜威認(rèn)為教育是生活的過(guò)程，學(xué)校是社會(huì)生活的一種形式，也就是說(shuō)學(xué)校生活也是生活的一種形式。所以教育除了可以在日常生活中進(jìn)行，在學(xué)校中進(jìn)行教育也符合“教育即生活”的要求。

　　48.錯(cuò)誤。精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深層加工策略。一般的精細(xì)加工的策略有許多種，其中有一些可以被人們稱之為記憶術(shù)，但并不是所有精細(xì)加工策略都叫記憶術(shù)。

　　三、簡(jiǎn)答題

　　49.(1)智力的發(fā)展依賴于知識(shí)的掌握，知識(shí)的掌握又依賴于智力的發(fā)展，二者互為條件。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生自覺掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)才能有效地發(fā)展他們的智力和能力。

　　(3)防止單純抓知識(shí)教學(xué)或只重智力發(fā)展的傾向。

　　50.略

　　51.(1)教育應(yīng)以“改造社會(huì)”為目標(biāo)

　　(2)教育要重視培養(yǎng)“社會(huì)一致”的精神

　　(3)強(qiáng)調(diào)行為科學(xué)對(duì)整個(gè)教育工作的指導(dǎo)意義

　　(4)教學(xué)上應(yīng)以社會(huì)問(wèn)題為中心

　　(5)教師應(yīng)進(jìn)行民主的、勸說(shuō)的教育

　　52.動(dòng)機(jī)水平與工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系，而是倒U形曲線。中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)水平最有利于任務(wù)的完成。動(dòng)機(jī)水平的最佳水平不是固定的，依據(jù)任務(wù)的不同性質(zhì)會(huì)有所改變。在完成簡(jiǎn)單的任務(wù)中，動(dòng)機(jī)水平高，效率可以達(dá)到最佳水平;在完成難度適中的任務(wù)中，中等的動(dòng)機(jī)水平效率最高;在完成復(fù)雜和困難的任務(wù)中，偏低動(dòng)機(jī)水平下的工作效率最佳。

　　53.(1)學(xué)業(yè)成就測(cè)量例如學(xué)業(yè)成績(jī)

　　(2)智力測(cè)量智力水平的高低

　　(3)能力傾向測(cè)量例如音樂、體育、美術(shù)能力

　　(4)人格測(cè)量例如測(cè)量人的態(tài)度、情緒、興趣、動(dòng)機(jī)、意志、性格等方面