考研英語復(fù)習(xí)要有的放矢避免進(jìn)入誤區(qū)

　　一、本人考研英語情況簡(jiǎn)述
　　本人2011年參加南開大學(xué)研究生入學(xué)考試，英語復(fù)習(xí)半載有余，每天四小時(shí)以上，僅單詞就復(fù)習(xí)了整整三個(gè)月，真題也背過，但是只考了46分。2012年改變策略，用了很短的時(shí)間，英語提升了20分，考到66。
　　二、考研英語復(fù)習(xí)無定法、要分析自身情況（二戰(zhàn)尤其要分析失利原因）
　　說這句話，就是勸大家千萬不要盲從任何人的方法。因?yàn)榭佳杏⒄Z的復(fù)習(xí)，實(shí)是無定法，
　　而要根據(jù)自身實(shí)際情況來制定不同的策略，也就是“有的放矢”。比如我選擇了一種方法便使自己的成績(jī)提高了二十分，這是因?yàn)槲疑羁谭治隽俗约呵耙荒甑氖Ю?，并且也結(jié)合了自身的基礎(chǔ)、做題習(xí)慣等因素。情況不同的人，使用的方法是不同的。如果盲從，很可能適得其反。適合別人的，不一定適合你。上考研輔導(dǎo)班也是如此，盡信書不如無書，盡信輔導(dǎo)班不如不報(bào)輔導(dǎo)班。
　　三、簡(jiǎn)析考研英語復(fù)習(xí)的幾個(gè)誤區(qū)：
　　（一）認(rèn)為“得閱讀者得天下”。
　　其實(shí)我去年失利的原因便是只重大閱讀，而不重視翻譯、排序等題目。其實(shí)即便你復(fù)習(xí)得很深細(xì)，你仍然無法保證大閱讀的正確率。然而，翻譯和排序，完全可以在平時(shí)練習(xí)中大幅度獲得提高，并且其正確率具有相對(duì)穩(wěn)定性。三者平衡復(fù)習(xí)，反而比拼命復(fù)習(xí)閱讀要?jiǎng)澦愕枚唷?br /> 　　（二）認(rèn)為基礎(chǔ)無限重要，拼命打基礎(chǔ)。
　　基礎(chǔ)重要不重要？重要。背單詞、細(xì)析長(zhǎng)難句，這些都是必要的基礎(chǔ)。然而，大家要注意掌握這個(gè)“度”。我承認(rèn)基礎(chǔ)比較重要，但是如果認(rèn)為考研英語里基礎(chǔ)越好就越能得高分，就大錯(cuò)特錯(cuò)了。其實(shí)在考研英語中，基礎(chǔ)只是一個(gè)比較重要的因素，但是并不是決定性的因素。如果要給個(gè)公式，那么：
　　考研英語的取勝=“一定的基礎(chǔ)”（40％）+“適合自己的技巧方法”（40％）+“一定量的實(shí)戰(zhàn)模擬練習(xí)”（20％）。
　　所以，單詞要背，長(zhǎng)難句要弄，背誦一些考研閱讀篇目也未嘗不可，但不可太過，不可把心思精力完全投注在這上?；A(chǔ)打得差不多就行，適可而止。換言之，重要的單詞大約能認(rèn)識(shí)就行（不用做到會(huì)默寫），長(zhǎng)難句也不用死摳，有了一定的語感，能大致模糊翻譯就行。
　?。ㄈ┱J(rèn)為考研輔導(dǎo)班萬能，什么都信考研班老師的話，甚至相信他們編出來的“神話”。
　　對(duì)考研班老師講的話，一定要理性，千萬不要一切依倚于此。舉例而言，比如大閱讀，確實(shí)需要細(xì)析選項(xiàng)中的“陷阱”，仔細(xì)尋佚出題思路。然而，若沉溺于此、為之太過，便是舍本逐末的行為。其實(shí)多數(shù)時(shí)候，真題做多了，對(duì)于“陷阱”的感性認(rèn)識(shí)就會(huì)有，大家要相信很多時(shí)候“直覺”比“邏輯推理”更直截地切近真相。陸象山說“言愈多而道愈遠(yuǎn)”，考研班的老師有時(shí)候?yàn)榱擞性捒芍v，就會(huì)編織出許多看似“高深”的理論，實(shí)際上于做題無益。這也是“大道至簡(jiǎn)”的道理。個(gè)別想不透的題，其實(shí)在考場(chǎng)上你也沒有時(shí)間去“參悟”的，不如放棄?？佳杏⒄Z成績(jī)需要的是“平衡”，只要大體的分?jǐn)?shù)有了就好，許多時(shí)候需要“棄卒保車”。倘若求全責(zé)備，便偏離了我們考試的初衷，而我們卻往往不自知。
　　還有一點(diǎn)提醒大家，就是關(guān)于一個(gè)流行甚久的“神話”——背考研真題閱讀結(jié)果英語考了高分。我相信有這樣的例子，但是，我想，這種“神話”大家不宜深信。首先，對(duì)于多數(shù)人來講，背誦有一定難度；其次，對(duì)于提高英語能力絕對(duì)有幫助，但對(duì)于考試，則純粹是繞彎路；第三，把精力投注于此，必然占用其他復(fù)習(xí)時(shí)間，搞不好會(huì)事倍功半。我第一年就花費(fèi)了大量時(shí)間背誦，自忖能力確乎大幅度提高，但在成績(jī)上顯現(xiàn)不出（去年背誦太多，沒有時(shí)間細(xì)忖做題技巧，也沒有時(shí)間去做練習(xí)）。所以，背誦可以嗎？可以，但是適可而止。
　　（四）認(rèn)為考研英語復(fù)習(xí)就是要投注最多的時(shí)間。
　　這個(gè)觀念很可怕。其實(shí)不僅是考研英語，我們的整個(gè)考研，拼的都不是“時(shí)間”，而是“效率”和“效果”。
　　說一個(gè)命題。此命題的條件為A——張三每天花費(fèi)13小時(shí)復(fù)習(xí)。結(jié)果為B——張三過了考研。
　　那么，請(qǐng)問，是不是“因?yàn)?rdquo;A“所以”B？
　　同學(xué)們，不能這樣推論的，這里犯了邏輯錯(cuò)誤。因果關(guān)系一定是“前因后果”，沒錯(cuò)。但是在前的卻不一定是因，在后的不一定是果。所以，如果有人用“時(shí)間長(zhǎng)短”來衡量考研復(fù)習(xí)是否努力，我一定認(rèn)為他講話不負(fù)責(zé)任。
　　講兩個(gè)公式：
　　1、時(shí)間≠效率  2、效率≠效果
　　公式1說明，你投入了大量時(shí)間，你未必有效率，也許開小差的時(shí)間比看書的時(shí)間多，
　　這個(gè)是考研復(fù)習(xí)的大忌。公式2則說明，即便你效率很高，但是如果你不得法，那么一切都變得毫無意義，因?yàn)槟愕母咝什荒軗Q成考場(chǎng)上的分?jǐn)?shù)。
　　好了，那么什么最重要？效果。“效果”指的是什么？指的是你的方法是否得當(dāng)，是否切己，是否因人制宜（而非人云亦云）。“方法”和“效果”，實(shí)是“體用關(guān)系”。“方法”為體，“效果”為發(fā)用。所以，在我這里。效果第一，效率第二（有了能切實(shí)產(chǎn)生效果的好方法，效率高才變得有意義），所耗費(fèi)的時(shí)間多少，則是最末位的，無足一提。