考研語(yǔ)法詳解：深度解讀三大狀語(yǔ)從句

　　摘要：之前為大家講解了關(guān)于考研英語(yǔ)語(yǔ)法中的定語(yǔ)從句，今天幫幫請(qǐng)出了定語(yǔ)從句的另一個(gè)親戚——狀語(yǔ)從句。狀語(yǔ)從句從初中大家就開(kāi)始接觸了，熟悉的小伙伴都知道一共有九大的狀語(yǔ)從句，但在今天，幫幫挑出其中比較重要的三個(gè)來(lái)和大家進(jìn)行分享。

　　考研英語(yǔ)中，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)不容忽視。因?yàn)槔锩嫔婕暗降慕Y(jié)構(gòu)，很多都容易混淆，或者難以理解。幫幫在此盤(pán)點(diǎn)一下：“比較狀語(yǔ)從句、讓步狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句”三大狀語(yǔ)從句。

　　?比較狀語(yǔ)從句

　　1、分類(lèi)

　　（1）基本類(lèi)

　　比較，無(wú)非就是兩個(gè)東西之間相互比較的結(jié)果。A和B相比，那結(jié)果通常就是以下三種情況：A=B； A>B；AB，A比B多，那就要肯定A. A has more apples than BA的蘋(píng)果比B的多；③A<b， p="" b.a的水比b的少。我們可以通過(guò)真題例句來(lái)進(jìn)行分析。<="" than="" water="" less="" has="" a="">

　　There are almost as many definitions of history as there are historians.

　　As many as表示“和......一樣多”，什么和什么一樣多？歷史的定義和歷史學(xué)家一樣多。但歷史的定義和歷史學(xué)家不是同一類(lèi)東西。誰(shuí)決定誰(shuí)呢？肯定是歷史學(xué)家給歷史下定義。所以，這句話應(yīng)該翻譯成：有多少歷史學(xué)家，就有多少歷史學(xué)的定義。

　　（2）倍數(shù)類(lèi)

　　所謂倍數(shù)類(lèi)，就是表達(dá)倍數(shù)的幾類(lèi)，即倍數(shù)表達(dá)法。

　　①是......倍，可以用N times as much as來(lái)表達(dá)；

　?、诙?.....倍，可以用”more than/less than”來(lái)表達(dá)；

　?、?是百分之幾，則可以用N%來(lái)表達(dá)。倍數(shù)表達(dá)法是初高中常學(xué)的內(nèi)容，并非考研英語(yǔ)的重要語(yǔ)法知識(shí)，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中了解即可。

　　（3）特殊類(lèi)

　　特殊類(lèi)，即基本類(lèi)詞匯的否定。但否定和否定又有所不同，這是考研英語(yǔ)中?？嫉牡胤?，也是大多數(shù)考生，傻傻分不清楚的地方。

　　①no more than. A no more than B.More than B就是肯定B， no more than B就是否定B，但要注意no是把A，B二者都否定的。所以A no more than 的含義是“AB都不......”

　　如：Mary is no more diligent than Tom.就意為Mary和Tom都不勤奮。

　?、趎o less than. A no less than B， less than B表示比B少，A no less than B表示A不比B少，即 A、B都肯定，和”not any less than”同意，表示“既...又....”的含義。

　?、踤ot so much ...as... as B， 和B一樣多，not so much A as B，not只否定A， 即A小于B，我們可以將其翻譯為“與其......不如......”，如：

　　The great use of a school education is not so much to teach you things as to teach you the art of learning.

　　根據(jù)not so much ...as...的含義，這句話應(yīng)該翻譯成：學(xué)校教育的重大作用，與其說(shuō)是交給你東西，不如說(shuō)是交給你學(xué)習(xí)的藝術(shù)。

　　以上都是比較狀語(yǔ)從句的常見(jiàn)、?？嫉膬?nèi)容，對(duì)于非?？键c(diǎn)，我們了解就行；但對(duì)于?？嫉膬?nèi)容，我們一定要在理解的基礎(chǔ)上多加訓(xùn)練。

　　?讓步狀語(yǔ)從句

　　1、名字的由來(lái)

　　其實(shí)，讓步狀語(yǔ)從句叫這個(gè)名字，是和它的連詞有關(guān)的。它的常用連詞是though， 相信大部分同學(xué)都認(rèn)識(shí)，可以將其翻譯為“雖然，盡管，即使”這個(gè)概念。但它和讓步之間什么關(guān)系呢？

　　一個(gè)句子用though來(lái)開(kāi)頭，即though引導(dǎo)一個(gè)從句，那后面應(yīng)該跟一個(gè)主句才對(duì)吧？但是，如果在這個(gè)主句中出現(xiàn)了but， 這句話還對(duì)嗎？肯定不對(duì)了。我們都知道，主句應(yīng)該是一個(gè)很干凈的、完完整整的主謂賓結(jié)構(gòu)，如果是一個(gè)讓步狀語(yǔ)從句的用法，那這個(gè)讓步指的是為轉(zhuǎn)折、讓步。什么意思？這個(gè)句子里面如果有but， however這樣的轉(zhuǎn)折詞，那就不應(yīng)該出現(xiàn)though這樣的詞；如果有讓步狀語(yǔ)從句連詞，也不應(yīng)該有however， 雖然中文里面會(huì)說(shuō)到“雖然/盡管/即使...但是”，但對(duì)應(yīng)的英文句子中應(yīng)當(dāng)只有一個(gè)“雖然”存在，或者只有一個(gè)“但是”存在，不能“雖然...但是”同時(shí)存在。

　　即，第一，通過(guò)讓步狀語(yǔ)從句的連詞進(jìn)行判斷。Wh-連詞，后面加了-ever之后，都可以表示“無(wú)論...”，no matter wh-也表示“無(wú)論...”.但是這兩個(gè)詞一樣嗎？乍看之下，whatever和no matter what都一樣，都表示“無(wú)論......”。但我們看這個(gè)詞，however的含義是①作副詞，表示轉(zhuǎn)折“然而”；②作連詞，表示“無(wú)論，多么”。但是no matter how是沒(méi)有表示“然而”的意思，它最多只能表示一半的however. 即，“當(dāng)however像no matter how一樣，后面接形容詞/副詞/分詞+主系結(jié)構(gòu)，+主句”時(shí)，二者才是對(duì)等的。

　　總之，though， although， even if和even though都可以翻譯成“盡管，雖然”；而且，wh- ever和no matter wh- 是不等的，因?yàn)閔owever不等于no matter how.

　　2、while用法分析

　　⑴While這個(gè)詞可以作并列連詞，用在”________， while ________”這個(gè)句型中，表示前后對(duì)比的特征

　?、芖hile作從屬連詞，用在”While_______，________”句型中。此時(shí)，while有兩種含義：

　?、?when，表示“當(dāng)......時(shí)”的含義；

　?、诋?dāng)while出現(xiàn)在一個(gè)狀語(yǔ)從句中，我們?cè)?0%以上的情況下，都把它翻譯成although.它是一個(gè)讓步狀語(yǔ)從句，翻譯成“雖然，盡管”。這個(gè)詞說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，說(shuō)復(fù)雜也復(fù)雜，重要的是記住它的公式。

　　3、as用法解析

　?、佼?dāng)as用作介詞，后面可以加一個(gè)名詞，此時(shí)，通常把a(bǔ)s翻譯成“作為”。如：as a teacher.

　　②as作連詞，引導(dǎo)一個(gè)從句，有很多種翻譯，我們比較熟悉的就是“正如，好像，比如”，除此之外，還有“當(dāng)...時(shí)”，或者翻譯成“因?yàn)?.....”，但不論是哪一個(gè)意思，只要引導(dǎo)從句，as都必須在一個(gè)句子的最前面，這樣引導(dǎo)的句子就叫做從句。但是，當(dāng)as出現(xiàn)在從句的第二個(gè)詞單元位置，即第二個(gè)詞義單元的時(shí)候，我們也可以將它翻譯成“雖然，盡管”，慢慢就形成了一個(gè)所謂的固定搭配much as，這里as引導(dǎo)一個(gè)讓步狀語(yǔ)從句，表示“雖然，盡管”。如：Much as he knows， he is not good at it.盡管他知道很多，他并不擅長(zhǎng)這件事情。想對(duì)讓步狀語(yǔ)從句有個(gè)更深入的了解，還是讓我們仔細(xì)的分析真題例句吧！

　　4、例句分析

　　Russians have a deep love for their own language and carry large chunks of memorized poetry in their heads， while Italian politicians tend to elaborate speech that would seem old-fashioned to most English speakers.

　　看到這個(gè)句子，我們做的第一件事情還是去尋找它的謂語(yǔ)動(dòng)詞。While在句子中間，那它是“盡管、雖然”的意思嗎？仔細(xì)分析后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不是。因?yàn)?，while的前面是一個(gè)句子，后面也是一個(gè)句子。前面講的是俄羅斯人的行動(dòng)，后面講的是意大利人的所作所為。所以，while在這里是表示前后對(duì)比的，即前后同質(zhì)，本質(zhì)相同。這種情況下，即便前后兩部分中有一部分不認(rèn)識(shí)，也可以通過(guò)另外一部分去猜測(cè)。

　　在第一個(gè)逗號(hào)的部分，我們找到了一個(gè)表示并列的連詞and， 我們知道它是表示前后的成分對(duì)等，如：可以是單詞和單詞的并列，句子和句子的并列等。先往后看，我們可以看到有個(gè)carry， 前面與之并列的是have. Chunks是“木樁子，大量”的意思。

　　前半句話就可以翻譯為：俄國(guó)人對(duì)他們自己的語(yǔ)言有著深深的愛(ài)，并且腦袋中背了很多詩(shī)歌。從小到大背東西都是很辛苦的事情。愿意去背詩(shī)，表明他們還是很辛苦，很熱愛(ài)，但這只是辛苦的一種方式。而意大利的政治家趨向于，”elaborate”這個(gè)單詞不認(rèn)識(shí)先放一放，....他們的演講。

　　根據(jù)前后的并列，我們能猜到，elaborate不是一個(gè)輕松的活，是需要付出努力才能實(shí)現(xiàn)的。它和memorize and carry相對(duì)應(yīng)。實(shí)際上，elaborate是個(gè)動(dòng)詞，叫做詳細(xì)敘述，精細(xì)修飾。這句話可以翻譯為：俄國(guó)人對(duì)他們自己的語(yǔ)言有著深深的愛(ài)，并且腦袋中背了很多詩(shī)歌，而意大利的政治家傾向于精細(xì)修飾那些對(duì)大多數(shù)的英國(guó)演說(shuō)家來(lái)說(shuō)已經(jīng)過(guò)時(shí)的演講。這句話的翻譯技巧在于，看前后兩句是如何對(duì)稱(chēng)的。兩個(gè)國(guó)家的人，都很熱愛(ài)自己國(guó)家的語(yǔ)言，但方式有所不同。一個(gè)是通過(guò)辛辛苦苦的背誦，一個(gè)是通過(guò)精細(xì)的修飾語(yǔ)言。

　　在讓步狀語(yǔ)從句中，同一個(gè)引導(dǎo)詞在不同的句子中，含義不同。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，重要的就是要學(xué)會(huì)分辨。

　　?條件狀語(yǔ)從句

　　1、連詞

　　看到條件狀語(yǔ)從句，我們一般都能想到由if做連詞，引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句。除了if之外，還有其他的詞可以充當(dāng)狀語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞。

　?、貾rovided.這個(gè)詞和provide長(zhǎng)得非常像，基于非謂語(yǔ)動(dòng)詞的理解，我們知道provided是provide的過(guò)去分詞。但如果provided和that一起出現(xiàn)在句子的開(kāi)頭，則是條件狀語(yǔ)從句，必須翻譯成“如果”。此外，that是可以省略的，如果我們下次只看到一個(gè)provided后面接的是一個(gè)句子，仍然將它翻譯成“如果”，作為if的同義詞。

　　②Assuming這個(gè)詞我們看起來(lái)很熟悉，它是由assume這個(gè)詞變來(lái)的，加了-ing看起來(lái)像現(xiàn)在分詞，加了that就表示“如果”，如果不加that， 也可以表示“如果”。

　　③除此之外，還有suppose，這個(gè)詞看上去像一個(gè)動(dòng)詞，是“猜測(cè)，推測(cè)”的意思，后面也可以接that， 但如果不加that，同樣也可以表示這個(gè)含義。

　　Supposing， 這個(gè)詞上面的詞相似，看上去是一個(gè)動(dòng)詞加了-ing變成一個(gè)分詞，它后面可以接that，也可以省略that，意思都不變。這些詞都是if的同義替換詞，它們看起來(lái)形式各異，但不管它們過(guò)去是什么意思，這些詞現(xiàn)在都是“如果，假如”的意思，引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句。這些詞可能會(huì)出現(xiàn)在完形填空的選項(xiàng)中，不一定是正確答案，但是遇到了，我們要知道它是什么意思。

　　第二種常見(jiàn)的考點(diǎn)是，它會(huì)在閱讀或者是翻譯中引導(dǎo)從句，無(wú)論是它們中的誰(shuí)引導(dǎo)從句，我們都把它翻譯成“如果”。那這些引導(dǎo)詞是如何體現(xiàn)在句子中的呢？我們一起看下下面的例句吧！

　　2、例句

　?、賁uppose/Supposing (that) it rains， can we play football indoors？

　　在這句話中，Suppose/Supposing是if的同義替換詞，加不加that都一樣。這句話相當(dāng)于If it rains， can we play football indoors？表示“如果天氣下雨，我們能踢足球嗎？”

　?、贔armers will have a good harvest， assuming the weather is favorable. 在這句話中，Assuming也等于if，表示“如果”。如果天氣狀況好，農(nóng)民將會(huì)有好的收成。

　?、跴rovided we get good weather， it will be a successful harvest.這個(gè)句子中的provided也是“如果，假如”的含義，等于if. 這句話可以翻譯為：如果我們有一個(gè)好天氣，這將是一個(gè)大豐收。

　　總之，條件狀語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞多種多樣，我們平時(shí)要在記住引導(dǎo)詞的基礎(chǔ)上多加練習(xí)，力爭(zhēng)能夠準(zhǔn)確識(shí)別條件狀語(yǔ)從句。

　?。▽?shí)習(xí)小編：玉琳）