一、發(fā)展與教育心理學(xué)考查目標(biāo)1、理解和掌握發(fā)展與教育心理學(xué)的基本概念、主要理論及其對(duì)教育工作的啟示。2、理解和掌握認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)性等領(lǐng)
作者
佚名
第二部分
考查內(nèi)容 | 可能的考查方式 | 復(fù)習(xí)程度 | ||
學(xué)習(xí)理論 | 學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論 | 三種聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論 | 選擇、簡(jiǎn)答、綜合 | 重要,需熟練掌握 |
學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論 | 三種認(rèn)知學(xué)習(xí)理論 | 選擇、簡(jiǎn)答、綜合 | 重要,需熟練掌握 | |
學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論 | 建構(gòu)主義理論觀點(diǎn)與應(yīng)用 | 選擇、簡(jiǎn)答、綜合 | 重要,需熟練掌握 | |
學(xué)習(xí)的人本理論 | 人本主義理論觀點(diǎn)與應(yīng)用 | 選擇、簡(jiǎn)答、綜合 | 重要,需熟練掌握 | |
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) | 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義及其類型 | 學(xué)習(xí)的含義、作用 | 選擇、簡(jiǎn)答 | 了解,識(shí)記 |
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要理論 | 學(xué)習(xí)按照三種不同方式進(jìn)行的分類 | 選擇、簡(jiǎn)答 | 了解,識(shí)記 | |
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā) | 選擇、簡(jiǎn)答、綜合 | 重要,需熟練掌握,結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出題 |
學(xué)習(xí)理論是整個(gè)教育心理的重中之重,同時(shí)也是理解的難點(diǎn)之一。主要介紹了四種流派不同的學(xué)習(xí)觀點(diǎn),各流派的代表人物、理論觀點(diǎn)以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究及結(jié)論需要熟練掌握。各個(gè)流派的學(xué)習(xí)理論必須在理解其精神的基礎(chǔ)上記憶,片面理解和死記硬背是大忌,只有領(lǐng)會(huì)精神才能靈活運(yùn)用于各種類型的題目中。從歷年考試出題情況來(lái)看,2007年出了"斯金納的操作性條件"的簡(jiǎn)答題、2011年試題出了"建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀"的簡(jiǎn)答題,2014年又出了"認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論與認(rèn)知建構(gòu)學(xué)習(xí)理論的區(qū)別"的簡(jiǎn)答題,2016年出了"社會(huì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)"。本部分的重要性可見(jiàn)一斑了。目前人本主義學(xué)習(xí)觀還沒(méi)有出過(guò)大題,所以大家對(duì)這部分也應(yīng)該著重復(fù)習(xí)。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)這一部分需要掌握學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要理論和實(shí)際應(yīng)用,了解培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法以及數(shù)量掌握歸因理論。這部分很可能會(huì)聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題出題,如如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)生對(duì)考試成績(jī)?nèi)绾螝w因等。
第三部分
考查內(nèi)容 | 可能的考查方式 | 復(fù)習(xí)程度 | ||
知識(shí)的學(xué)習(xí) | 知識(shí)的表征與類型 | 知識(shí)的類型 | 選擇 | 了解,達(dá)到再認(rèn)水平 |
陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí) | 知識(shí)的理解與保持;錯(cuò)誤概念的轉(zhuǎn)變 | 選擇、簡(jiǎn)答 | 重要,熟練記憶 | |
程序性知識(shí)的學(xué)習(xí) | 心智技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能的學(xué)習(xí) | 選擇 | 了解,達(dá)到再認(rèn)水平 | |
學(xué)習(xí)的遷移 | 遷移的類型、理論 | 選擇、簡(jiǎn)答 | 重要,熟練記憶 |
這部分內(nèi)容需要熟練掌握陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)與程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、區(qū)別以及學(xué)習(xí)遷移的類型和理論。這部分內(nèi)容在2016年大綱知識(shí)點(diǎn)調(diào)整的部分,由原大綱"概念原理的理解與保持"現(xiàn)改為"知識(shí)的理解與保持",知識(shí)的理解和保持實(shí)質(zhì)上包含了概念原理的理解和保持。建議考生在復(fù)習(xí)時(shí),參考陳琦、劉儒德版的教育心理學(xué)第九章知識(shí)的學(xué)習(xí),其中就包含知識(shí)的理解。復(fù)習(xí)時(shí)大家要把重點(diǎn)放在知識(shí)的理解類型和過(guò)程,知識(shí)理解的影響因素等內(nèi)容上,對(duì)原來(lái)大綱中概念原理的理解和保持我們也需要去理解和掌握。2015年真題簡(jiǎn)答題考查了"什么是概念轉(zhuǎn)變?根據(jù)波斯納(G.J.Poaner)的觀點(diǎn),影響概念轉(zhuǎn)變的基本條件有哪些?"因此,希望考生們重點(diǎn)復(fù)習(xí),加強(qiáng)這一部分的理解。
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