2016考研：心理測量概論地毯式精要

　　?測量：
　　就是根據(jù)一定的法則用數(shù)字對事物加以確定。測量就是確定一個事物的屬性的量多少。因此，我們所指的測量，就是根據(jù)一定的法則，采用一定的操作程序，給事物確定出一種數(shù)量化的價值。

　　?測量的要素是：參照點和單位。
　　參照點：它可以分為兩種，一是絕對的零點；二是相對參照點。最理想的參照點是絕對零。心理測量中所用的參照點都是人為的，因而測量的結(jié)果常常不能以"倍數(shù)"來解釋。如IQ = 100的人IQ = 50的人的智力的兩倍。

　　?量表：
　　就是有參照點和單位的連續(xù)體。

　　?量表的種類有：
　　量表是由人來制訂的，依單位和參照點的不同，量表的種類也不一樣。根據(jù)測量精度高低，斯蒂文斯將量表分為四個水平，由低到高分別為：命名量表、順序量表、等距量表和等比量表。
　　種類定義特點備注
　?。?）命名量表只是用數(shù)字來代表事物或?qū)κ挛镞M行分類。命名量表中的數(shù)字沒有任何數(shù)值意義，不能作量化分析。無大小意義，只表明類別。無參照點和單位。無法比較大小或進行任何數(shù)學方法運算。
　?。?）順序量表表明類別的大小或某種屬性的多少。主要用于分等論級和分類。數(shù)字僅表示等級并不表示某種屬性的真正量或絕對值。無參照點（沒有絕對零度）和單位。無法進行數(shù)學方法運算。
　?。?）等距量表存在大小關(guān)系。無絕對零度，但存在相對零點?？梢赃M行數(shù)學運算，有相等單位。
　　（4）等比量表是最精確的測量。大多是物理量表。而心理量表只能達到等距量表水平?？梢灾朗挛镏g的某種特點上相差多少及它們之間的倍數(shù)關(guān)系。有相等單位和絕對零點?？梢赃M行數(shù)學運算。

　　?心理測量：
就是通過觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對反映在人的行為活動中的心理特征，依確定的原則進行推論和量化分析的一種科學手段。

　　?著名的心理測驗學家安娜斯泰西認為：心理測驗實質(zhì)上是行為樣本的客觀和標準化的測量"。
　　這一定義包含有至少三個基本要素：行為樣本、客觀測量和標準化。心理測驗要測量的是心理特征，但它要通過測量人的行為來實現(xiàn)，從行為測量中來推知心理特征。這就要找有代表性的少數(shù)行為作為全部行為的樣本。

　　?關(guān)于心理測量中的標準化：
　　心理測量要做到客觀必須在測驗編制、實施、評分、解釋過程中減少主試和被試的隨意性程度。標準化的測量是測量客觀性的根本保證。

　　?心理測驗的性質(zhì)：
　　間接性、相對性、客觀性。

　　?心理測驗的種類：
　　（1）按測驗的內(nèi)容分：能力測驗（智力測驗、反應(yīng)能力測驗）；學績測驗，如成套的成就測驗；人格測驗如EPQ、MMPI等。
　?。?）按測驗的對象特點分：個別測驗和團體測驗。
　　（3）按測驗表現(xiàn)形式分：文字測驗（紙筆測驗）和非文字測驗。
　　（4）按測驗的目的分：描述性測驗、診斷性測驗、預測性測驗。
　?。?）按測驗的時間分：速度測驗和難度測驗。
　?。?）按測驗要求分：有最高作為測驗和典型行為測驗。前者要求被試盡可能作出最好的回答，而且有正確的答案。能力測驗、學績測驗均屬此類。后者要求被試按照日常習慣回答，無正確答案，所有人格測驗均可稱為典型行為測驗。

　　?心理測驗的功能：
　?。?）從實際應(yīng)用角度看：選拔人才、崗位安置、診斷、評價、輔助咨詢。
　　（2）從理論研究角度看：搜集資料、提出和驗證假設(shè)、實驗分組。

　　?正確的測驗觀：
　?。?）測驗是重要的心理學研究方法之一，是決策的輔助工具。
　?。?）心理測驗作為研究方法和測量工具尚不完善。心理測驗的最大問題是理論基礎(chǔ)不夠堅實。
　?。?）科學地看待測驗，防止亂編濫用。

　　?錯誤的測驗觀：
　　測驗萬能論、測驗無用論、文化公平測驗（只有相對的文化公平，沒有絕對的文化公平）、心理測驗即智力測驗。

【精品閱讀】
心理學暑期備考指南
暑假來襲，專業(yè)課不可落后
2016考研：嬰兒的心理發(fā)展
2016考研認知心理學：推理