2016考研心理學(xué)：效度

　　摘要：為幫助2016考研的小伙伴們系統(tǒng)地復(fù)習(xí)心理學(xué)的知識點，在此搜集整理了效度的相關(guān)內(nèi)容，希望有所幫助。

　　1、效度是指：測驗?zāi)軠y量到所要測量的對象的程度。這一定義包含著兩層含義：測驗測量什么？測驗對測量目標的測量精確度和真實性是多少？
　　2、效度的公式為：rxy=SV2／SX2它是與測量目標有關(guān)的真實分數(shù)方差與總方差的比率。其中rxy是常用的效度表示法；SV2是“有關(guān)的真實方差”，也就是由測驗所要測量的心理變量引起的方差，也叫有效方差；SX2是總方差。
　　3、信度和效度的差別是：兩者所涉及的誤差不同：信度僅考慮偶然的隨機誤差占測驗總變異的比例，效度則還包括與測驗無關(guān)的但穩(wěn)定的測量誤差。
　?。?）信度是效度的必要而非充分條件。
　?。?）效度是受信度制約的。
　　4、效度的性質(zhì)：效度的真實含義是指測驗結(jié)果的效度，也就是測驗結(jié)果的準確程度。
　?。?）效度具有相對性。
　?。?）效度具有連續(xù)性。測驗的有效性只有程度上的差別。
　?。?）效度也不是直接就可以測量到的，它是從已有的證據(jù)推理而來的。
　　5、效度的種類：內(nèi)容效度、構(gòu)思效度和效標關(guān)聯(lián)效度。
　　6、效標關(guān)聯(lián)效度是指：測驗總分數(shù)與外在標20、準（效標）之間的相關(guān)程度，反映的是用測驗預(yù)測個體在某種情境下行為的表現(xiàn)如何的有效性程度。由于外在標準成了考察測驗有效性的參照標準，因此簡稱為效標。
　　7、阿斯丁把效標分為兩個層次：一是理論描述水平的“觀念效標”，二是操作定義水平的“效標測量”。
　?。?）觀念效標是效標的理論定義，效標測量是效標的操作定義，效標測量必須能真正反映觀念效標。
　　（2）效標測量的一個重要特征是客觀性。為此因做到：
　　1避免偏見影響效標測量，特別是以等級評定為效標4測量時，評分者的主觀偏見會有很大影響。
　　2防止效標污染，即指個人的效標因評定者知道個體的測驗分數(shù)（也叫預(yù)測源分數(shù)）而受到影響。
　　8、常用的效標：學(xué)業(yè)成就、臨床診斷、實際工作表現(xiàn)、特殊訓(xùn)練成績、效標團體比較、先前有效的測驗、等級評定。
　　9、同時效度：它的效標資料是和測驗分數(shù)差不多同時搜集的。一般情況下，它可以代替預(yù)測效度。
　　10、預(yù)測效度的效標是經(jīng)過一段時間以后才獲得的，預(yù)測效度反映的是從測驗分數(shù)預(yù)測任何效標情境或一段時間后被試的行為表現(xiàn)的程度。
　　11、構(gòu)思效度就是：心理測驗對某一理論概念或特質(zhì)測量的程度。因此，研究構(gòu)思效度就是要搞清楚：測驗測量的是什么構(gòu)思（概念或特質(zhì)）？測驗分數(shù)的變異中有多少來自于測驗的理論構(gòu)思？構(gòu)思效度是沒有單一指標的，它是由各方面證據(jù)累積起來作出評價的。院
　　12、確定構(gòu)思效度的基本步驟：建立理論框架、根據(jù)理論框架推演出有關(guān)測驗成績的假設(shè)、用邏輯或?qū)嵶C的方法來證明假設(shè)。
　　13、確定構(gòu)思效度的方法：測驗內(nèi)部的方法、測驗間的方法、效標效度的研究、實驗和觀察法驗證。
　?。?）測驗內(nèi)方法：這類方法是通過研究測驗內(nèi)部結(jié)構(gòu)來界定理論構(gòu)思，從而為構(gòu)思效度提供證據(jù)。
　　（2）確定方法是：分析測驗的內(nèi)容效度和測驗的內(nèi)部一致性分析。測驗的內(nèi)部一致性可以由分半信度、α系數(shù)、KR20或KR21等指標來衡量，它們考察的是測驗題目是否同質(zhì)，分測驗與總測驗是否一致或同質(zhì)，這些都可以證明測驗所測量的構(gòu)思是否合理，因而構(gòu)成了證實構(gòu)思效度高低的證據(jù)。
　　（3）有時分析被試對題目的反應(yīng)特點也可以作為構(gòu)思效度的證據(jù)。
　?。?）測驗間的方法：通過分析幾個測驗間的相關(guān)關(guān)系，找出其共同之處，進行推斷這些測驗測量的特質(zhì)是什么，也可以確定這些測驗構(gòu)思效度如何。最簡單的方法是計算兩種測驗之間得分的相關(guān)。區(qū)分效度是構(gòu)思效度的又一個證據(jù)。因素分析法也是建立構(gòu)思效度的常用方法。
　?。?）實驗法和觀察法證實：觀察實驗前和實驗后分數(shù)的差異也是驗證構(gòu)思效度的方法之一。
　　14、內(nèi)容效度是指：測驗題目對有關(guān)內(nèi)容或行為總體取樣的適當性程度。因為這種效度主要是考察測驗的內(nèi)容，因此叫內(nèi)容效度。
　?。?）要想使測驗的內(nèi)容效度高，必須又兩個條件：內(nèi)容的范圍或行為總體必須界定名確；測驗題目應(yīng)該是所界定的內(nèi)容范圍的代表性樣本。
　?。?）內(nèi)容效度的確定方法：專家判斷、經(jīng)驗判斷、統(tǒng)計分析法。
　　15、表面效度是指：一個測驗看起來好象是測量所要測的東西的程度。換句話說，當那些未經(jīng)過訓(xùn)練的被試或測驗應(yīng)用者認為某測驗是有效的測驗時，該測驗就有表面效度。
　　16、效度的指標是指：效標關(guān)聯(lián)效度和構(gòu)思效度的的指標。效度指標一般有：效度系數(shù)、統(tǒng)計推斷參數(shù)、預(yù)期表等。
　　17、效度系數(shù)：它是最常用的效度指標，尤其是效標關(guān)聯(lián)效度。它是以皮爾遜積差相關(guān)系數(shù)來表示的。效度系數(shù)的實際意義常以決定性系數(shù)來表示，表達式是rx2y，效度系數(shù)的平方就是決定性系數(shù)，測驗正確預(yù)測或解釋的效標的方差占總方差的比例。
　　18、效度的其他指標：一些描述不同團體的差異的統(tǒng)計指標（參數(shù)）也可以作為效度的指標，比如：t考驗、F考驗、重疊百分比等。
　　19、效度的影響因素：測驗本身的因素、測驗施測的樣本的性質(zhì)、效標的性質(zhì)等。
　?。?）對于測驗本身因素又可分為：測驗題目的質(zhì)量、測驗的長度、測驗實施中的干擾、被試的因素等。
　?。?）樣本的性質(zhì)：
　　影響之一是：不同的團體對同一測驗的反應(yīng)可能會不一樣，因被試的背景不同，對測驗的題目可能采取完全不同的方法來回答。
　　影響之二是：同一個測驗，效度團體的性質(zhì)不同，效度也會有很大差別。效度團體的性質(zhì)包括年齡、性別、教育程度、智力水平、動機、職業(yè)等有關(guān)的特點，1這些性質(zhì)特點使測驗對不同的團體具有不同的預(yù)測能力。故稱為干涉變量。
　　影響之三是：樣本團體的異質(zhì)性。其他條件相同的時候，樣本同質(zhì)性越高，效度越低。

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